Презентация на тему по литературе на тему Басенный мир И. А. Крылова (6 класс)

басне как литературном жанре и баснях  И. А. Крылова;
Личностные:
  *умение

быстро и слаженно работать в группе, самоконтроль;
*воспитание интереса к классической литературе.
Предметные:
*проверить освоение обучающимися знаний о басне как жанре литературы.
*проверить знание текстов изученных басен И.А. Крылова, умение находить мораль басни, навыки выразительного чтения басен.
Метапредметные:
*развитие речи и творческого мышления обучающихся;
*формирование коммуникативной компетентности (формирование умения взаимодействовать в коллективной деятельности, развитие таких навыков обучающихся, как выразительное чтение и умение строить собственное устное высказывание).

с ним не встретился своей?
Бессмертные творения Крылова
Мы с каждым

годом любим всё сильней.
Со школьной парты с ними мы сживались,
В те дни букварь постигшие едва,
И в памяти навеки оставались
Крылатые крыловские слова.
                                    М.Исаковский

Почему крыловские слова называют «крылатыми»?

команда, у которого больше жетонов. Ответы принимаются только при

поднятой руке. — Назовите, героиню, которая увидела свой образ в зеркале. (Обезьяна) — У кого к зиме под листом «был готов и стол и дом»?  (у Стрекозы) — Кто без драки «хочет попасть в большие забияки»?   (Моська) — Кого «по улицам водили как будто на показ»?   (Слона) — Какого цвета было для стрекозы лето?   (Красное) — На дереве какой породы восседала ворона? (Ель) — Что пленило лисицу?   (Сырный дух)    — Какой первой частью тела вороны восхитилась лисица? (Шея)

На конкурс отводится 1 минута.

Побеждает та команда, которая верно собрала все названия басен
Задача: составить пары, которые звучат в названиях басен
 (например, Стрекоза - Муравей)

написать название басни. На выполнение задания 3 минуты. Сверяются

ответы с ответами на слайде:
ворона и лисица
квартет
кот и повар
лебедь, рак и щука
свинья под дубом
стрекоза и муравей

басни с пропущенными словами (одинаковыми по количеству) для каждой

команды. Задача: восстановить тексты басен И.А. Крылова, вписав пропущенные слова.

ель Ворона взгромоздясь,  Позавтракать-было совсем уж собралась, Да _________________, а сыр

во _____ держала. На ту беду Лиса близехонько бежала; Вдруг сырный дух Лису остановил: Лисица видит сыр,— Лисицу сыр пленил. _______________ к дереву на цыпочках подходит; Вертит хвостом, с Вороны глаз не сводит, И говорит так __________, чуть дыша: «Голубушка, как хороша! Ну что за ____________, что за глазки! Рассказывать, так, прямо, ________!

до отвала; Наевшись, __________ под ним; Потом, ________ продравши, встала И рылом

подрывать у Дуба ________ стала. "Ведь это дереву вредит", Ей с Дубу ________ говорит: "Коль корни обнажишь, оно ________ может".- "Пусть сохнет", говорит Свинья: "Ничуть меня то не тревожит; В нем проку мало вижу я; Хоть век его не будь, ничуть не пожалею, Лишь были б желуди: ведь я от них _________".-

в паре готовить ответы на вопросы литературоведческого характера, дать определение

терминам: басня- небольшое произведение нравоучительного характера, которое высмеивает людские пороки”. композиция басни- басня всегда состоит из двух частей: повествовательной и поучительной. Поучительная часть называется моралью. Повествовательной частью басня сближается со сказками, с пословицами (нравоучительными изречениями).  мораль- нормы поведения людей, нравственное наставление автора. аллегория - иносказание, выражение чего-н. отвлечённого, какой-н. мысли, идеи в конкретном образе. (например, лев — сила, власть или царственность, заяц – трусость и т.п.).

строчки. За кажд прав ответ – жетон (побежд та

ком, у кот больше жетонов) «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье…» («Квартет») «У сильного всегда бессильный виноват…» («Волк и ягнёнок») «А Васька слушает да ест…» («Кот и Повар»)  «Когда в товарищах согласья нет, на лад их дело не пойдёт…»(«Лебедь, Щука и Рак») «И в сердце льстец всегда отыщет уголок…» («Ворона и Лисица») «Не лучше ль на себя, кума, оборотиться» (Зеркало и обезьяна»)

уроку начал рисовать иллюстрации к басням Ивана Андреевича Крылова,

но, к сожалению, не успел закончить. Ваша задача – понять, к какой конкретно басне задумана иллюстрация и дорисовать основных персонажей.

желая выразить восхищение его стихам, составляли из строк его

стихотворений новое произведение, в котором появлялся новый смысл. Такое стихотворение называлось центон, что no-латыни означало "одеяло из цветных лоскутов". Центон строился особым образом: стихотворные строки из разных стихотворений одного поэта рифмовались между собой, причём рифму и формы слов менять было нельзя. Позже составление нового произведения из строк стихов стало литературной игрой.   Центон – это стихотворение, составленное из стихотворных строк, взятых из разных стихотворений одного поэта, рифмованных между собой. Правила создания центона 1. Определитесь с выбором стихотворений, с которыми будете работать. 2. Выберите строчки с одинаковой рифмой. 3. Проверьте, появляется ли новый смысл в строчках, которые вы будете рифмовать. 4. Запишите выбранные строчки в стихотворные строфы.

И.А.Крылова