Слайд 2
Знания, не рожденные опытом,
матерью всякой достоверности,
бесплодны и полны
ошибок.
Леонардо да Винчи
«Содержание образования является одним из факторов экономического и социального прогресса общества и должно быть ориентировано на обеспечение самоопределения личности, создание условий для ее самореализации...»
Закон РФ «Об образовании», ст. 14
Слайд 3
«Интегративная модель компетентности»
знания и их организация;
умения
и навыки их использования;
интеллектуально-творческий потенциал личности (вариант «практического
интеллекта»);
ориентация на позитивное, эмоционально-нравственное отношение к миру.
Слайд 4
Профессиональное развитие неотделимо от личностного — в основе
и того и другого лежит принцип саморазвития, детерминирующий способность
личности превращать собственную жизнедеятельность в предмет практического преобразования, приводящий к высшей форме жизнедеятельности личности — творческой самореализации.
Слайд 5
Выпускник школы
XXI века должен:
гибко адаптироваться в меняющихся жизненных
ситуациях, самостоятельно приобретать знания, применять их на практике, чтобы
на протяжении всей жизни находить в ней свое место;
самостоятельно критически мыслить, генерировать идеи;
грамотно работать с информацией (собирать факты, анализировать их, выдвигать гипотезы, обобщать, сопоставлять, устанавливать закономерности, делать выводы);
быть коммуникабельным в разных социальных группах, преодолевать конфликты;
самостоятельно трудиться над развитием собственной нравственности, интеллекта, культурного уровня.
Слайд 6
Экономическое образование в школе должно быть направлено, прежде
всего, на формирование экономического мышления и экономической культуры, на
развитие самостоятельности, предприимчивости, инициативы и способности принимать нестандартные решения.
Концепция экономического образования школьников
Слайд 7
Большую значимость в подготовке учащихся имеют элективные курсы:
«Прикладная
экономика»
«Я грамотный потребитель»
«Экономическая психология»
и другие
и профильные практики
Слайд 9
Формы организации профильных практик для учащихся:
- летняя
экономическая практика;
- семинары по «Основам бизнеса»;
- семинары-тренинги по моделированию
экономики и менеджмента по договору с каким – либо высшим или средним специальным учебным заведением;
- разработка и защита бизнес-планов;
- экскурсии на предприятия и встречи с представителями бизнеса;
- консультации преподавателей вузов;
- встречи с выпускниками
- Дни карьеры.
Слайд 10
Летние экономические практики
Летняя практика - это мастерская, где
ученики учатся формировать и высказывать свои мысли и чувства,
вырабатывается умение управлять различными ситуациями и сохранять спокойствие, где идет работа над различными особенностями характера, где даже недостатки можно превратить в достоинства. Благодаря комплексному и нетрадиционному подходу учебных занятий, разнообразию форм отдыха старшеклассники получают импульс к познаниям в новом учебном году, настраиваются на учебный процесс в аудиторных условиях лицея. Для создания максимальной комфортности в работе летних практик должны принимать участие психологи, учителя физкультуры. В течение недели учащиеся одновременно учатся на экономико-психологических тренингах, участвуют в деловых играх. По окончании практики учащиеся получали призы, сертификаты того высшего учебного заведения, с которым заключен договор по организации практики.
Слайд 11
ПРОГРАММА ЛЕТНЕЙ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ
Для учащихся экономического
профиля
Летняя экономическая практика проводится для учащихся 10-11 классов.
СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИКИ:
1. Погружение в мир бизнеса через тренинги, деловые игры, моделирующие упражнения, решения проблемных ситуаций.
2. Психологические тренинги.
3. Туристические экскурсии в окрестностях места проведения;
ЦЕЛЬ ПРАКТИКИ:
- формировать у учащихся экономическое мышление;
- развивать у учащихся творческую активность;
- воспитывать предпринимательскую культуру;
- воспитание бережного отношения к ресурсам, порядочности, толерантности,, самостоятельности, инициативности;
- оздоровление учащихся.
ФОРМЫ И МЕТОДЫ проведения занятий
Активные: проблемное изложение, деловые и ролевые игры, «мозговой штурм».
Словесно-логические: диспут, беседа.
Иллюстративные;
Кейс-стади;
Работа в малых группах
ОБОРУДОВАНИЕ: мультимедийный проектор, компьютерное оборудование, раздаточный материал
для каждого учащегося, призы.
По окончании практики учащиеся получают СЕРТИФИКАТЫ.
Слайд 12
Календарно-Тематический план занятий
Слайд 14
Что такое день карьеры? Это практический опыт знакомства
учащейся молодежи с бизнесом, получаемый в ходе посещения компании
или предприятия при непосредственном участии и поддержке руководства и персонала принимающей организации.
Дни карьеры
Какое значение имеют дни карьеры? Реальная ситуация на рынке труда такова, что молодые люди имеют довольно абстрактные представления о многих карьерных возможностях. Это в полной мере относится к сфере бизнеса. Не исключено, однако, что сегодняшние школьники и студенты, повзрослев, выберут профессию, относящуюся именно к той сфере, о которой располагают недостаточной информацией. Дни карьеры дают возможность получения реальной и значимой информации о конкретных отраслях и сферах деятельности, в ходе посещения работающих в бизнесе организаций и ознакомительной практики с присутствием на рабочих местах под руководством специалистов. В перспективе полученный опыт способствует уточнению профессиональных интересов и более осмысленного и взвешенного выбора профессии и карьеры.
Слайд 15
Экскурсии
страховая компания «РОСГОССТРАХ»,
Байкальское отделение «Сбербанк
России»,
Городской Центр занятости населения,
Налоговая служба,
Казначейство,
Цех эксплуатации локомотивного
депо станции Нижнеудинск,
магазин канцтоваров «Школьник», компьютерной техники «Константа» и «Байд» , «Эльдорадо», «Подарки», «Сеть техники» и другие.
Слайд 16
Проект «Школьная компания»
Миссия программы «Школьная компания» -
дать возможность молодым людям получить в ходе учебного процесса
практический опыт в области предпринимательства и менеджмента, участвуя в создании и управлении своего собственного предприятия. Основная задача школьной компании – отработка всех этапов функционирования предприятия в реальных экономических условиях, развитие организационных навыков и психологической готовности приступить к работе сразу после окончания школы.
Слайд 17
Моделирование экономики и менеджмента
Проект направлен на поиск новых
форм сотрудничества между школой и ВУЗом.
Цель проекта: разработка
конкурентоспособной идеи, получение огромного практического опыта, без которого эта цель недостижима, возможность применить полученный опыт на практике и зарекомендовать себя как грамотного участника рыночных отношений.
Слайд 18
Личностный рост и
интеллектуальное
развитие учащихся через факультативные и элективные курсы
* приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и оценки информации по заданной теме;
* получение навыков к самостоятельному, оперативному использованию норм, регулирующих отношения между производителями, исполнителями, продавцами и потребителями;
* принятие осознанных решений при выборе и приобретении товаров и услуг с учетом собственной системы ценностей;
развитие познавательных интересов, творческих и коммуникативных способностей.
* умение применять полученные знания в жизни;
* умение легко и свободно общаться, строить взаимоотношения нравиться и многое другое.
Выход на формирование «ключевых компетенций»:
