Презентация на тему Виды теста

от плохого;

ориентироваться на уже сложившимся рынке тестов;

самим правильно составлять

тесты.

Цель работы творческой группы

другими формами контроля;

виды тестов;

структура теста;

виды тестовых заданий.
План работы творческого

семинара

итогов, заполнение отчета.

из старо-французского языка и имеет синоним «чашка».

«Тест» происходит от

английского слова «test» - испытание, исследование.

Тест – стандартизированные задания, по результатам выполнения которых судят о знаниях, умениях и навыках испытуемого.

Понятие теста

в том случае, если тест составлен качественно. Предполагается много

вариантов, что тоже обеспечивает объективность проверки.

Легкая обработка результатов. Проверяется гораздо легче, чем контрольные работы. Экономия времени учителя.

Развивает логическое мышление учащихся, внимательность.

Преимущества тестирования перед другими формами контроля

человека. По тому, какие свойства измеряются, выделяют различные виды

тестов:

психологические тесты; измеряют психические свойства: интеллект, память, личностные характеристики и т.п.;

тесты профессиональной пригодности ( тесты для пилотов, радиооператоров и т.п.);

Виды тестов

– измеряют степень усвоения учебного материала, овладения необходимыми знаниями,

умениями и навыками, уровень учебных достижений учащихся.

раздел курса – тема курса – контролируемый элемент содержания

( что конкретно хотите проверить, какое понятие, знание какой формулы, даты и т.п.)

Структура теста

сложности:

Задания фактического уровня ( задания, где требуется умение прочитать,

формировать, идентифицировать).

Задания операционно-алгоритмического уровня
(задания, где требуется построить алгоритм, провести расчет по формуле, описать технологию применения).

Виды тестовых заданий

интегрировать результаты, вывести следствия, определить смысл).

одно слово или знак, символ и т.п.
вместо многоточия вписать

словосочетание, фразу, предложение.
Формулировка задания: закончите предложение, дополните определение, впишите вместо многоточия правильный ответ и т.п.

По форме вариантов ответов

нужно наиболее важное – то. Что проверяем;
Дополнение лучше ставить

в конце предложения;
Вопрос формулируем четко;
Ответ должен быть четким и однозначным.

Эти задания нравятся детям, снижают утомляемость. Наибольшая трудность при составлении – наличие однозначного ответа.

Правила составления таких заданий

варианта ответов: - да/нет или правильно/ неправильно.
формулировка задания: верно

ли высказывание; отметьте только верные высказывания и т.п.
Использование таких заданий в виде отдельного вопроса часто приводит к простому тестированию.

избегать слов, дающих возможность учащимся догадаться о правильном ответе(

«иногда», «обычно» и т.п.)

Вопрос должен быть четко сформулирован, избегать слов «мало», «много», «меньше», «больше» и т.п.

Не должно быть пространственных выражений и вопросов типа «Не считаете ли вы, что…»

Число ответов «да» и «нет» в тесте должно быть приблизительно равным, чтобы исключить тенденцию отвечать одинаково.

Правила составления таких заданий

применяемый в тестах. Формулируется задание и предлагаются варианты ответов.

Задачи формулируются так, чтобы было не менее 3 правдоподобных ответов, похожих на правильные.

ответы должны быть грамматически согласованы с основной частью задания.
Как

можно реже использовать отрицание в основной части.
Ответ не должен зависеть от предыдущих ответов.
Лучше использовать длинный вопрос и короткий ответ.
Место правильного ответа не должно повторяться из вопроса к вопросу.
Если ставится количественный вопрос, то ответы располагаются от меньшего к большему.
Правильные и неправильные ответы должны быть однозначны по содержанию, структуре и количеству слов.

Правила составления таких заданий

или приравнять части, элементы, понятия, восстановить соответствие между элементами

двух списков.

Формулировка задания: установите стрелочками соответствие и т.п.

Подходят эти задания для выявления фактической информации. Главный «минус» этих заданий – тривиальность (простота) тестирования.

Для усложнения заданий и исключения угадывания длина списков не должна совпадать.

списки должны помещаться на одной страницы.
Все ответы по конструкции

должны быть однородны.

Правила составления таких заданий

для лучшего восприятия, избежания утомляемости.

Задания в тесте должны идти

по каждой теме, от простого к сложному.

При составлении заданий или при оценке имеющегося теста необходимо, чтобы соблюдались правила, предъявляемые к различным видам заданий.

Необходимо избегать тривиальности тестовых заданий.

Итог теоретической части

двусмыслие или неточность формулировки).
Быть по теме контроля.
Быть кратким.
Быть независимым

от других заданий теста.
Иметь простую структуру текста задания.

Требования к составлению тестовых заданий

подвохом.

Содержать в основной части больше слов, чем в тексте

ответа.

Представить возможность догадаться при выборе ответа с помощью: а) вербальных ассоциаций; б) содержащихся в ответе однородных слов.

Иметь случайное расположение правильных ответов.

Иметь не зависимые друг от друга ответы.

Не содержать двойного отрицания.

Требования к составлению тестовых заданий