Презентация на тему Структура и содержание курса информатики и ИКТ

и способов интеллектуальной деятельности на основе методов информатики;
формирование

у учащихся готовности к использованию средств ИКТ в учебной деятельности для решения учебных задач и саморазвития;
усиление межпредметных связей в школьном образовании;
пропедевтика понятий базового курса школьной информатики;
развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

Босова Л.Л. Методика преподавания информатики в 5-7 классах

информация
Человек и информация
Алгоритмы и исполнители
7 класс
Объекты и системы
Информационное моделирование
Алгоритмика


Босова

Л.Л. Методика преподавания информатики в 5-7 классах

межпредметность;
концентричность в структуризации материала;
принцип развивающего обучения
Босова Л.Л. Методика преподавания

информатики в 5-7 классах

Принципы отбора содержания

его единства и целостности на всех ступенях обучения за

счет отражения в содержании следующих сквозных направлений: информационные процессы; информационное моделирование; информационное управление.

Босова Л.Л. Методика преподавания информатики в 5-7 классах

В свою очередь, эти направления делятся на содержательные линии, которые «являются организующими идеями образовательной области или устойчивыми единицами содержания, образующими каркас курса, его архитектонику».

общества;
Социальная информатика.
Моделирование и формализация;
Алгоритмизация и программирование;
Исполнитель;
Компьютер как средство автоматизированной

обработки информации;
Информационные технологии;
Автоматизированные информационные системы;
Информационные основы управления;
Системы искусственного интеллекта.

Общая модель содержания современного непрерывного курса информатики

Босова Л.Л. Методика преподавания информатики в 5-7 классах

обучаемых.
Каждая содержательная линия должна быть представлена как аспект изучения

в других модулях и как самостоятельный модуль – объект изучения.

Босова Л.Л. Методика преподавания информатики в 5-7 классах

Наполнение содержательных линий

требование отражения в содержании курса на каждой ступени обучения

в той или иной степени:
совокупности знаний (понятия и термины, факты, законы и закономерности, теории и гипотезы, методологические знания, оценочные знания);
общих и специальных способов деятельности; опыта творческой деятельности;
системы оценочных норм, отношения к изучаемым вопросам.

Босова Л.Л. Методика преподавания информатики в 5-7 классах

5-7 классах
означающие, что данная ступень является важным звеном непрерывного

курса информатики и ИКТ. В рамках данной ступени подготовки начинается / продолжается осуществление вводного, ознакомительного обучения школьников, предваряющего более глубокое изучение предмета в 8-9 (основной курс) и 10-11 классах;

изложения:
включение в содержание фундаментальных положений современной науки с учетом

возрастных особенностей обучаемых;
методика, предполагающая не заучивание и воспроизведение определений, а поиск нужной информации и оперирование ею.

Босова Л.Л. Методика преподавания информатики в 5-7 классах

Научность в сочетании с доступностью

умений и навыков, которые в современных условиях становятся необходимыми

не только на уроках информатики, но и в учебной деятельности по другим предметам, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в повседневной жизни, в дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда;
исходным является положение о том, что компьютер может многократно усилить возможности человека, но не заменить его;

Босова Л.Л. Методика преподавания информатики в 5-7 классах

Практико-ориентированность

обучения информатике:
вначале общее знакомство с понятием, предполагающее учет

имеющегося опыта обучаемых;
затем его последующее развитие и обогащение, создающее предпосылки для научного обобщения в старших классах.

Босова Л.Л. Методика преподавания информатики в 5-7 классах

Дидактическая спираль

знаний
Знания
Моделирование как метод познания

Босова Л.Л. Методика преподавания информатики в

5-7 классах

в 5-7 классах

функциями, которые они выполняют:
Монитор
Клавиатура
Мышь
Процессор
Оперативная память
Жесткий диск
Принтер
Акустические колонки
Сканер
Ввод информации
Хранение информации
Обработка

информации

Вывод информации

Босова Л.Л. Методика преподавания информатики в 5-7 классах

их отношение:
Материнская плата и системный блок
Струйный принтер и принтер
Клавиатурный

тре-нажер и Клавиатор

Редактирование и форматирование

Текстовый процессор и прикладное ПО

Paint и растровый ГР

Растровый ГР и ГР

Входит в состав

Является элементом множества

Является разновидностью

Предшествует

Босова Л.Л. Методика преподавания информатики в 5-7 классах

в области информатики и информационных технологий, но и на

активизацию мыслительных процессов, формирование и развитие у школьников обобщенных способов деятельности, формирование навыков самостоятельной работы и т.д.

Босова Л.Л. Методика преподавания информатики в 5-7 классах

Развивающее обучение

процесс, кодирование информации, язык, двоичная система счисления, бит, байт,

алгоритм, исполнитель, система команд исполнителя, блок-схема, модель
компьютер, процессор, оперативная память, внешняя память, носители информации, устройства ввода информации, устройства вывода информации, файл, меню, окно, операционная система, интерфейс
текстовый редактор, графический редактор, калькулятор, электронные таблицы, редактор мультимедийных презентаций
информационная деятельность человека, информационная этика

Босова Л.Л. Методика преподавания информатики в 5-7 классах

информатики в 5-7 классах

(ощущение, восприятие, представление)
Мышление (понятие, суждение, умозаключение)

Босова Л.Л. Методика преподавания информатики

в 5-7 классах

- наука, изучающая законы и формы мышления, способы рассуждений

и доказательств

Босова Л.Л. Методика преподавания информатики в 5-7 классах

нескольких объектов
Босова Л.Л. Методика преподавания информатики в 5-7 классах

утверждается или отрицается об объектах, признаках или отношениях объектов
Этот

букет Иван подарит маме или бабушке

Босова Л.Л. Методика преподавания информатики в 5-7 классах

или нескольких суждений мы по определенным правилам вывода получаем

суждение-умозаключение

Виды умозаключений

ДЕДУКТИВНЫЕ

ИНДУКТИВНЫЕ

ПО АНАЛОГИИ

Босова Л.Л. Методика преподавания информатики в 5-7 классах

с Чертежником
Пример алгоритма управления Чертежником
Чертежник учится, или Использование вспомогательных

алгоритмов
Цикл повторить n раз
Управление исполнителем Робот
Знакомимся с Роботом
Пример алгоритма управления Роботом
Цикл пока
Простые и составные условия
Команда ветвления

Босова Л.Л. Методика преподавания информатики в 5-7 классах

Алгоритмика

Босова Л.Л. Методика преподавания информатики в 5-7 классах

классах

каком-либо носителе информации.
Босова Л.Л. Методика преподавания информатики в 5-7

классах

Л.Л. Методика преподавания информатики в 5-7 классах

классах

Таблицы типа «объекты-свойства» (ОС)
Таблица типа «объекты-объекты-один» (ООО)
Сложные таблицы
Таблица типа

«объекты-объекты-несколько» (ООН)
Таблица типа «объекты-свойства-объекты» (ОСО)
Табличное решение логических задач
Вычислительные таблицы
Электронные таблицы

Босова Л.Л. Методика преподавания информатики в 5-7 классах

в отношении взаимно однозначного соответствия. Это значит, что:
в каждом

классе одинаковое количество объектов;
каждый объект первого класса связан заданным свойством только с одним объектом второго класса.
В соответствующей таблице типа ООО в каждой строке и каждой графе будет находиться только одна 1(+), фиксирующая наличие связи между объектами.

Босова Л.Л. Методика преподавания информатики в 5-7 классах

— собрались в доме у Миши. Мальчики оживленно беседовали

о том, как они провели лето.
— Ну, Балашов, ты, наконец, научился плавать? — спросил Володя.
— О, еще как, — ответил Балашов, — могу теперь потягаться в плавании с тобой и Аликом.
— Посмотрите, какой я гербарий собрал, — сказал Петров, прерывая разговор друзей, и достал из шкафа большую папку.
Всем, особенно Лунину и Алику, гербарий очень понравился. А Симонов обещал показать товарищам собранную им коллекцию минералов.
Назовите имя и фамилию каждого мальчика.

Босова Л.Л. Методика преподавания информатики в 5-7 классах

процессов изменения величин
Наглядное представление о соотношении величин
Визуализация многорядных данных
Босова

Л.Л. Методика преподавания информатики в 5-7 классах

показал следующую диаграмму и сказал: «Диаграмма показывает, что по

сравнению с 2005 годом в 2006 году резко возросло число ограблений».











Согласны ли вы с выводом журналиста, сделанным на основании этой диаграммы?

Босова Л.Л. Методика преподавания информатики в 5-7 классах

какого-либо фактора внешней среды называется травмой. На основании диаграммы,

представляющей структуру детского травматизма, составьте соответствующее словесное описание. Подкрепите его примерами из реальной жизни.

Босова Л.Л. Методика преподавания информатики в 5-7 классах

задач
Схема — это представление некоторого объекта в общих, главных

чертах с помощью условных обозначений. С помощью схем может быть представлен и внешний вид объекта, и его структура.

Босова Л.Л. Методика преподавания информатики в 5-7 классах

5-7 классах

классах

двумя его вершинами существует единственный путь. Дерево не содержит

циклов и петель.

Босова Л.Л. Методика преподавания информатики в 5-7 классах

ряд на стулья трех учеников? Выписать все возможные случаи.
Для

составления цепочек используются бусины, помеченные буквами: A, B, C, D, E. На первом месте в цепочке стоит одна из бусин A, C, E. На втором – любая гласная, если первая буква согласная, и любая согласная, если первая гласная. На третьем месте – одна из бусин C, D, E, не стоящая в цепочке на первом месте. Сколько цепочек можно создать по этому правилу?

Босова Л.Л. Методика преподавания информатики в 5-7 классах

изображений
алгоритмов
Босова Л.Л. Методика преподавания информатики в 5-7 классах

технологий
5 класс
6 класс
7 класс
Босова Л.Л. Методика преподавания информатики в

5-7 классах

понятия «информация», «информационный объект»;
различать виды информации по способам её

восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях;
приводить простые жизненные примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике;
приводить примеры информационных носителей;
иметь представление о способах кодирования информации;
уметь кодировать и декодировать простейшее сообщение;
определять устройства компьютера, моделирующие основные компоненты информационных функций человека;
различать программное и аппаратное обеспечение компьютера;
запускать программы из меню Пуск;
уметь изменять размеры и перемещать окна, реагировать на диалоговые окна;
вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры и мыши;
уметь применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших текстов;
уметь применять простейший графический редактор для создания и редактирования простых рисунков;
уметь выполнять вычисления с помощью приложения Калькулятор;
знать о требованиях к организации компьютерного рабочего места, соблюдать требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ.

Босова Л.Л. Методика преподавания информатики в 5-7 классах

известны способности конкретного субъекта к его восприятию;
понимать смысл терминов

«понятие», «суждение», «умозаключение»;
приводить примеры единичных и общих понятий, отношений между понятиями;
различать необходимые и достаточные условия;
иметь представление о позиционных и непозиционных системах счисления;
уметь переводить целые десятичные числа в двоичную систему счисления и обратно;
иметь представление об алгоритмах, приводить их примеры;
иметь представления об исполнителях и системах команд исполнителей;
уметь пользоваться стандартным графическим интерфейсом компьютера;
определять назначение файла по его расширению;
выполнять основные операции с файлами;
уметь применять текстовый процессор для набора, редактирования и форматирования текстов, создания простых списков и таблиц;
уметь применять инструменты простейших графических редакторов для создания и редактирования рисунков;
создавать простейшие мультимедийные презентации для поддержки своих выступлений;
иметь представление об этических нормах работы с информационными объектами.

Босова Л.Л. Методика преподавания информатики в 5-7 классах

— свойства, действия, поведение, состояния;
называть отношения, связывающие данный

объект с другими объектами;
осуществлять деление заданного множества объектов на классы по заданному или самостоятельно выбранному признаку — основанию классификации;
понимать смысл терминов «система», «системный подход», «системный эффект»;
приводить примеры материальных, нематериальных и смешанных систем;
понимать смысл терминов «модель», «моделирование»;
иметь представление о назначении и области применения моделей;
различать натурные и информационные модели, приводить их примеры;
приводить примеры образных, знаковых и смешанных информационных моделей;
уметь «читать» (получать информацию) информационные модели разных видов: таблицы, схемы, графики, диаграммы и т.д.;
знать правила построения табличных моделей, схем, графов, деревьев;
знать правила построения диаграмм и уметь выбирать тип диаграммы в зависимости от цели её создания;

Босова Л.Л. Методика преподавания информатики в 5-7 классах