Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Обеспечение информационной безопасности

Содержание

Динамика изменений информационной среды
Информационная безопасностьи медиаобразованиеБондаренко Е.А.Лаборатория медиаобразования ИСМО РАО Инфофорум 10.06.2010 Динамика изменений информационной среды Информационное общество и образование:  «параллельная школа»Основные факторы влияния медиасреды:расширение доступа к Структура  «параллельной школы»7    8    9 «Параллельная школа»:  итоги просвещения через СМИФормирование ненаучного мышления, воспитание «человека массы»Следствия:психическая неустойчивость, некритичность мышления,легковерие,внушаемость «Параллельная школа»:  а что изменилось? «Параллельная школа»:  а что изменилось? «Параллельная школа»:  а что изменилось? Перспективы современного образованияПереход на другие формы образованияИзменение роли учителя Периодическое обновление информационной Требования к образованиюНакопление эмпирического опытаСистематизация опытаОбобщение и построение теорийВзаимодействие теории и жизненной практикиИтоги:Обучение?Воспитание?Развитие?Самообразование?Трансляция культуры? Медиакультура– культура диалога в медиапространстве Медиаобразование в современной  образовательной средеМедиаобразование в современной  образовательной среде Пути формирования медиакультуры в школеИнтегрированное медиаобразованиеСпециальное медиаобразованиеКомплект программ по медиаобразованию: для 5-6 Школьные СМИ: эффективностьТехническая оснащенность современных школ:МинитипографииВидео(теле)студииМультимедиа Школьные СМИ: эффективностьТехническая оснащенность современных школ:МинитипографииВидео(теле)студииМультимедиа Школьные СМИ: эффективностьШкольная пресса:3-7 лет, 4-9% учащихсяШкольное телевидение3-5 лет, 3-4% учащихсяМультимедиа проекты3-4 года, 15-54% учащихся Школьные СМИ: эффективностьРегиональный центр медиаобразованияСвердловской области:	союз профессионального и школьного ТВМедиахолдинги в школахhttp://www.omo-ps.ru/ Школьные СМИ: эффективностьЦО № 1311 «Тхия»МоскваШкольное телевидениеМедиахолдингhttp://sch1311.msk.ort.ru/ Цели формирования медиакультурыМозаичный взгляд на мирКалейдоскоп восприятия Цели формирования медиакультуры Цели формирования медиакультуры
Слайды презентации

Слайд 2 Динамика изменений информационной среды

Динамика изменений информационной среды

Слайд 3 Информационное общество и образование: «параллельная школа»
Основные факторы влияния

Информационное общество и образование: «параллельная школа»Основные факторы влияния медиасреды:расширение доступа к

медиасреды:
расширение доступа к информации
рост количества источников информации,
резкое повышение

плотности информационных потоков,
рост агрессивности медиасреды

Слайд 4 Структура «параллельной школы»
7 8

Структура «параллельной школы»7  8  9  10 классыИсследование 2007-2009 гг.

9 10 классы
Исследование 2007-2009 гг.


Слайд 5 «Параллельная школа»: итоги просвещения через СМИ
Формирование ненаучного мышления,

«Параллельная школа»: итоги просвещения через СМИФормирование ненаучного мышления, воспитание «человека массы»Следствия:психическая неустойчивость, некритичность мышления,легковерие,внушаемость


воспитание «человека массы»

Следствия:
психическая неустойчивость,
некритичность мышления,
легковерие,
внушаемость


Слайд 6 «Параллельная школа»: а что изменилось?

«Параллельная школа»: а что изменилось?    Япония, 1870-е гг.Цветные


Япония, 1870-е гг.
Цветные гравюры-
еженедельные приложения к

газете
Двенадцатилетняя девочка родила ребенка от 16-летнего мальчика

Слайд 7 «Параллельная школа»: а что изменилось?

«Параллельная школа»: а что изменилось?    Япония, 1870-е гг.Цветные


Япония, 1870-е гг.
Цветные гравюры-
еженедельные приложения к

газете

Зверское убийство дочери учителя

Слайд 8 «Параллельная школа»: а что изменилось?

«Параллельная школа»: а что изменилось?    Япония, 1870-е гг.Цветные


Япония, 1870-е гг.
Цветные гравюры-
еженедельные приложения к

газете
Добродетельная гейша Умекичи отказала своему клиенту-школьнику, упросив его оставить ее и вернуться домой, учить уроки.

Слайд 9 Перспективы современного образования
Переход на другие формы образования
Изменение роли

Перспективы современного образованияПереход на другие формы образованияИзменение роли учителя Периодическое обновление

учителя
Периодическое обновление информационной среды (не реже раза в

5 лет)
Расширение сферы внешкольной информации

Слайд 10 Требования к образованию

Накопление эмпирического опыта
Систематизация опыта
Обобщение и построение

Требования к образованиюНакопление эмпирического опытаСистематизация опытаОбобщение и построение теорийВзаимодействие теории и жизненной практикиИтоги:Обучение?Воспитание?Развитие?Самообразование?Трансляция культуры?

теорий
Взаимодействие теории и жизненной практики

Итоги:
Обучение?
Воспитание?
Развитие?
Самообразование?
Трансляция культуры?


Слайд 11 Медиакультура
– культура диалога
в медиапространстве


Медиакультура– культура диалога в медиапространстве

Слайд 12 Медиаобразование в современной образовательной среде
Медиаобразование в современной образовательной

Медиаобразование в современной образовательной средеМедиаобразование в современной образовательной среде

среде


Слайд 13 Пути формирования медиакультуры в школе
Интегрированное медиаобразование
Специальное медиаобразование
Комплект программ

Пути формирования медиакультуры в школеИнтегрированное медиаобразованиеСпециальное медиаобразованиеКомплект программ по медиаобразованию: для

по медиаобразованию:
для 5-6 классов - Программа для школьной

радиостудии;
для 7-8 классов - Программа по детской журналистике (для школьной газеты, альманаха или др. печатного издания);
для 8-9 классов - Программа кружка видеолюбителей;
для 9-10 классов - Программы "Детская телевизионная журналистика"; «Современный киноклуб»;
для 10-11 классов – Программы «Дизайн школьного сайта», «Творческий проект», «Школьное телевидение», «История кино и телевидения», «Современная реклама», «Основы экранной культуры», «Основы медиакультуры» и др.

Слайд 14 Школьные СМИ: эффективность
Техническая оснащенность современных школ:
Минитипографии
Видео(теле)студии
Мультимедиа

Школьные СМИ: эффективностьТехническая оснащенность современных школ:МинитипографииВидео(теле)студииМультимедиа

Слайд 15 Школьные СМИ: эффективность
Техническая оснащенность современных школ:
Минитипографии
Видео(теле)студии
Мультимедиа

Школьные СМИ: эффективностьТехническая оснащенность современных школ:МинитипографииВидео(теле)студииМультимедиа

Слайд 16 Школьные СМИ: эффективность
Школьная пресса:
3-7 лет, 4-9% учащихся
Школьное телевидение
3-5

Школьные СМИ: эффективностьШкольная пресса:3-7 лет, 4-9% учащихсяШкольное телевидение3-5 лет, 3-4% учащихсяМультимедиа проекты3-4 года, 15-54% учащихся

лет, 3-4% учащихся
Мультимедиа проекты
3-4 года, 15-54% учащихся


Слайд 17 Школьные СМИ: эффективность
Региональный центр медиаобразования
Свердловской области:
союз профессионального и

Школьные СМИ: эффективностьРегиональный центр медиаобразованияСвердловской области:	союз профессионального и школьного ТВМедиахолдинги в школахhttp://www.omo-ps.ru/

школьного ТВ
Медиахолдинги в школах
http://www.omo-ps.ru/


Слайд 18 Школьные СМИ: эффективность
ЦО № 1311 «Тхия»
Москва
Школьное телевидение
Медиахолдинг

http://sch1311.msk.ort.ru/

Школьные СМИ: эффективностьЦО № 1311 «Тхия»МоскваШкольное телевидениеМедиахолдингhttp://sch1311.msk.ort.ru/

Слайд 19 Цели формирования медиакультуры
Мозаичный взгляд на мир
Калейдоскоп восприятия

Цели формирования медиакультурыМозаичный взгляд на мирКалейдоскоп восприятия

Слайд 20 Цели формирования медиакультуры

Цели формирования медиакультуры

  • Имя файла: obespechenie-informatsionnoy-bezopasnosti.pptx
  • Количество просмотров: 104
  • Количество скачиваний: 0