Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.

Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Электронный учебный курс: монолит или облако контента

Содержание

Эволюция электронного контентаинформация, хранящаяся или отображающаяся при помощи электронных устройствгипертекстмультимедиа и гипермедиаконтент, как выдача поисковой системыконтент, как результат деятельности социальных сообществ ВикипедияСоциальные сети…П.Ю. Каллиников. Электронный учебный курс: монолит или облако контента
Электронный учебный курс: монолит или облако контента П.Ю. КаллиниковСкачать: Эволюция электронного контентаинформация, хранящаяся или отображающаяся при помощи электронных устройствгипертекстмультимедиа и гипермедиаконтент, П.Ю. Каллиников. Электронный учебный курс: монолит или облако контентаИЕРАРХИЯ vs СЕТЬ П.Ю. Каллиников. Электронный учебный курс: монолит или облако контентаСтруктура курса с открытым контентом Социальные сети как генератор контентаРекомендательный отбор и распространение контентаВместо того, Социальные сети как генератор контентаСеть порождает коллективный интеллект, способный генерировать качественный Социальные сети как генератор контента Главная идея социальных сетей как средства публикации Размер имеет значение Контент в современном мире имеет тенденцию к структурированию и уменьшению Тонкая структура контента П.Ю. Каллиников. Электронный учебный курс: монолит или облако контента Тонкая структура контента П.Ю. Каллиников. Электронный учебный курс: монолит или облако контента Социальные сети как средства публикацииП.Ю. Каллиников. Электронный учебный курс: монолит или облако контента Что определяет свойства социальной сети?Связи или узлы?Когда каждый элемент сети имеет свободу Что определяет свойства социальной сети?Сеть скорее подчиняется классической «психологии масс» (http://clck.ru/8yGmСеть скорее Рекомендации для авторов и разработчиков курсовП.Ю. Каллиников. Электронный учебный курс: монолит или Социальный метаболизм и обучениеПроцесс обучения должен быть агрегирован на более мелкие Как связаны люди и контент Раньше:Люди связаны с людьми через знакомствоКонтенты связаны с Как могут быть связаны люди и контент в учебном курсе Использование социальных плагинов• «Точки Как могут быть связаны люди и контент в учебном курсе П.Ю. Каллиников. Электронный Маршрутизация контекстов в электронных курсах П.Ю. Каллиников. Электронный учебный курс: монолит или облако контента Маршрутизация контекстов в электронных курсах П.Ю. Каллиников. Электронный учебный курс: монолит или облако контента Маршрутизация контекстов в электронных курсах П.Ю. Каллиников. Электронный учебный курс: монолит или облако контента Маршрутизация контекстов в электронных курсах П.Ю. Каллиников. Электронный учебный курс: монолит или облако контента Маршрутизация контекстов в электронных курсах П.Ю. Каллиников. Электронный учебный курс: монолит или облако контента Благодарю за внимание!© 2011, Каллиников П.Ю.© 2001—2011, xBook, Петров А.М., Каллиников П.Ю.Московский
Слайды презентации

Слайд 2 Эволюция электронного контента
информация, хранящаяся или отображающаяся при помощи

Эволюция электронного контентаинформация, хранящаяся или отображающаяся при помощи электронных устройствгипертекстмультимедиа и

электронных устройств
гипертекст
мультимедиа и гипермедиа
контент, как выдача поисковой системы
контент, как

результат деятельности социальных сообществ
Википедия
Социальные сети
…

П.Ю. Каллиников. Электронный учебный курс: монолит или облако контента

Слайд 3 П.Ю. Каллиников. Электронный учебный курс: монолит или облако

П.Ю. Каллиников. Электронный учебный курс: монолит или облако контентаИЕРАРХИЯ vs СЕТЬ

контента
ИЕРАРХИЯ vs СЕТЬ

Слайд 4 П.Ю. Каллиников. Электронный учебный курс: монолит или облако

П.Ю. Каллиников. Электронный учебный курс: монолит или облако контентаСтруктура курса с открытым контентом

контента
Структура курса с открытым контентом

Слайд 5 Социальные сети как генератор контента
Рекомендательный отбор и распространение

Социальные сети как генератор контентаРекомендательный отбор и распространение контентаВместо того, чтобы

контента
Вместо того, чтобы проводить свободный серфинг по сети, мы

используем для отбора контента мнение людей которым доверяем, предполагая, что переход по их рекомендации потенциально полезен.
Далее мы можем перепостить эту ссылку, прибавив свой авторитет к рекомендации друга и открыв ее другим своим друзьям.
Поведение потребителя контента меняется. Можно не читать регулярно много разных источников. Сосредоточиться на 1-2, а всю остальную информацию получать со ссылок друзей.

П.Ю. Каллиников. Электронный учебный курс: монолит или облако контента

Слайд 6 Социальные сети как генератор контента


Сеть порождает коллективный интеллект,

Социальные сети как генератор контентаСеть порождает коллективный интеллект, способный генерировать качественный

способный генерировать качественный контент.
П.Ю. Каллиников. Электронный учебный курс: монолит

или облако контента

Слайд 7 Социальные сети как генератор контента

Главная идея социальных сетей

Социальные сети как генератор контента Главная идея социальных сетей как средства публикации

как средства публикации не в публикации собственно контента, а

в создании связей контентов между собой посредством людей. Новый контент в них проявляется как старый с новыми связями:

НОВЫЙ КОНТЕНТ = СТАРЫЙ КОНТЕНТ + НОВЫЕ СВЯЗИ

П.Ю. Каллиников. Электронный учебный курс: монолит или облако контента

Слайд 8 Размер имеет значение

Контент в современном мире имеет тенденцию

Размер имеет значение Контент в современном мире имеет тенденцию к структурированию и

к структурированию и уменьшению стандартной «дозы поглощения»:
Твитты
«Нанокурсы»
Микромедиа
«Кванты знания»
Социальные сети

квантуют контент, обнажают его «тонкую структуру»

П.Ю. Каллиников. Электронный учебный курс: монолит или облако контента

Слайд 9 Тонкая структура контента


П.Ю. Каллиников. Электронный учебный курс: монолит

Тонкая структура контента П.Ю. Каллиников. Электронный учебный курс: монолит или облако контента

или облако контента

Слайд 10 Тонкая структура контента


П.Ю. Каллиников. Электронный учебный курс: монолит

Тонкая структура контента П.Ю. Каллиников. Электронный учебный курс: монолит или облако контента

или облако контента

Слайд 11 Социальные сети как средства публикации
П.Ю. Каллиников. Электронный учебный

Социальные сети как средства публикацииП.Ю. Каллиников. Электронный учебный курс: монолит или облако контента

курс: монолит или облако контента

Слайд 12 Что определяет свойства социальной сети?
Связи или узлы?
Когда каждый

Что определяет свойства социальной сети?Связи или узлы?Когда каждый элемент сети имеет

элемент сети имеет свободу воли, ценности и цели, направленные

на сеть в целом, то такая сеть уже гораздо сложнее, чем традиционная нейронная сеть, в которой активность элементов носит характер реакции на конкретное возбуждение.

П.Ю. Каллиников. Электронный учебный курс: монолит или облако контента

Слайд 13 Что определяет свойства социальной сети?
Сеть скорее подчиняется классической

Что определяет свойства социальной сети?Сеть скорее подчиняется классической «психологии масс» (http://clck.ru/8yGmСеть

«психологии масс» (http://clck.ru/8yGmСеть скорее подчиняется классической «психологии масс» (http://clck.ru/8yGm)

, чем законам поведения нейронной сети, хотя у нее существуют и признаки последней (http://clck.ru/4tat).
Вывод для авторов и разработчиков курсов: ???

П.Ю. Каллиников. Электронный учебный курс: монолит или облако контента

Слайд 14 Рекомендации для авторов и разработчиков курсов
П.Ю. Каллиников. Электронный

Рекомендации для авторов и разработчиков курсовП.Ю. Каллиников. Электронный учебный курс: монолит

учебный курс: монолит или облако контента
При использовании социальных медиа

в обучении эффективным будут:
маркетинговые и журналистские приемы
провокативные приемы обучения
эмоциональные вставки
метафоры
специальные элементы верстки и оформления
новые интерфейсы, способные подчеркнуть тонкую структуру контента

Слайд 15 Социальный метаболизм и обучение

Процесс обучения должен быть агрегирован

Социальный метаболизм и обучениеПроцесс обучения должен быть агрегирован на более мелкие

на более мелкие «кванты» знаний, усваиваемые за один раз

(не путать со слайдом).
Кванты должны быть максимально независимы друг от друга.
Совокупность квантов должна составлять единую структуру.
Траектория обучения должна статистически стремиться к оптимальной.

П.Ю. Каллиников. Электронный учебный курс: монолит или облако контента

Слайд 16 Как связаны люди и контент

Раньше:
Люди связаны с людьми

Как связаны люди и контент Раньше:Люди связаны с людьми через знакомствоКонтенты связаны

через знакомство
Контенты связаны с контентами через ссылки

Теперь ярко проявились

другие типы связей, ранее существовавшие неявно:
Люди связываются друг с другом посредством ссылок в контентах
Контенты связываются друг с другом посредством людей.

П.Ю. Каллиников. Электронный учебный курс: монолит или облако контента

Слайд 17 Как могут быть связаны люди и контент в

Как могут быть связаны люди и контент в учебном курсе Использование социальных

учебном курсе

Использование социальных плагинов
• «Точки входа» из курса в социальные

сети
• Информация о реакции друзей на различные положения курса
• Социальная инфографика, контентный дизайн

Пример: курс «Корпоративное управлениеПример: курс «Корпоративное управление» (http://clck.ru/90AD)

П.Ю. Каллиников. Электронный учебный курс: монолит или облако контента

Слайд 18 Как могут быть связаны люди и контент в

Как могут быть связаны люди и контент в учебном курсе П.Ю. Каллиников.

учебном курсе


П.Ю. Каллиников. Электронный учебный курс: монолит или облако

контента

Слайд 19 Маршрутизация контекстов в электронных курсах



П.Ю. Каллиников. Электронный учебный

Маршрутизация контекстов в электронных курсах П.Ю. Каллиников. Электронный учебный курс: монолит или облако контента

курс: монолит или облако контента

Слайд 20 Маршрутизация контекстов в электронных курсах



П.Ю. Каллиников. Электронный учебный

Маршрутизация контекстов в электронных курсах П.Ю. Каллиников. Электронный учебный курс: монолит или облако контента

курс: монолит или облако контента

Слайд 21 Маршрутизация контекстов в электронных курсах



П.Ю. Каллиников. Электронный учебный

Маршрутизация контекстов в электронных курсах П.Ю. Каллиников. Электронный учебный курс: монолит или облако контента

курс: монолит или облако контента

Слайд 22 Маршрутизация контекстов в электронных курсах



П.Ю. Каллиников. Электронный учебный

Маршрутизация контекстов в электронных курсах П.Ю. Каллиников. Электронный учебный курс: монолит или облако контента

курс: монолит или облако контента

Слайд 23 Маршрутизация контекстов в электронных курсах



П.Ю. Каллиников. Электронный учебный

Маршрутизация контекстов в электронных курсах П.Ю. Каллиников. Электронный учебный курс: монолит или облако контента

курс: монолит или облако контента

  • Имя файла: elektronnyy-uchebnyy-kurs-monolit-ili-oblako-kontenta.pptx
  • Количество просмотров: 109
  • Количество скачиваний: 0
- Предыдущая Функция. 7-й класс
Следующая - Нахождение площадей многоугольников

Похожие презентации

Предыстория информатики Предыстория информатики 200
Условная функция в табличном процессоре MS Excel Условная функция в табличном процессоре MS Excel 125
Презентация Безопасность в сети интернет Презентация Безопасность в сети интернет 128
История развития вычислительных средств История развития вычислительных средств 92
Ветвление в алгоритме Ветвление в алгоритме 93
Программно-технические средства интерактивного обучения. Программно-технические средства интерактивного обучения. 112
Таблица умножения четырёх (тренажёр) Таблица умножения четырёх (тренажёр) 125
Основы создания компьютерных презентаций Основы создания компьютерных презентаций 116
Алгоритмы Алгоритмы 103
Базы данных Базы данных 150
Безопасность СУБД. SQL Безопасность СУБД. SQL 128
Программное обеспечение Программное обеспечение 120
История компьютера История компьютера 125
Ғажайып алаң ойыны информатика пәнінен Ғажайып алаң ойыны информатика пәнінен 189
УРОК PHOTOSHOP УРОК PHOTOSHOP 141
Антивирусные программы и их классификация Антивирусные программы и их классификация 172
История развития вычислительной техники. Поколения ЭВМ История развития вычислительной техники. Поколения ЭВМ 110
Всё, что в жизни есть у меня - это ПК! Всё, что в жизни есть у меня - это ПК! 88
Презентация.Программное обеспечение компьютера.Информатика 8 класс Презентация.Программное обеспечение компьютера.Информатика 8 класс 112
Программирование на языке Паскаль Программирование на языке Паскаль 136
Reasons for Choosing Languages Reasons for Choosing Languages 84
конспект урока информатики во 2 классе план-конспект урока по информатике (2 класс) по теме конспект урока информатики во 2 классе план-конспект урока по информатике (2 класс) по теме 112
Музыкальный оператор Play Музыкальный оператор Play 102
Растровая и векторная анимация Растровая и векторная анимация 93
Сервисы Интернет Сервисы Интернет 124
Информатика 4 класс, Тема Мир моделей. Информатика 4 класс, Тема Мир моделей. 204
Информатика презентация к уроку по информатике (3 класс) Информатика презентация к уроку по информатике (3 класс) 48
Кафедра компьютерных информационных технологий Кафедра компьютерных информационных технологий 102
Семейство SAFEsuite компании ISS Семейство SAFEsuite компании ISS 100
СОЗДАНИЕ САЙТА СОЗДАНИЕ САЙТА 108