Слайд 2
Основные положения
Разработка предназначена для преподавателей информатики и обучающихся
8-11 классов МОУ гимназии № 5 Люберецкого муниципального района
Московской области
Цель разработки: методические рекомендации при выполнении исследовательской работы по предмету «Информатика» в области исследования безопасности в Интернет
Задачи:
- определить основные этапы исследовательской работы и действия на каждом этапе
-сформировать требования
к оформлению результатов работы
Слайд 3
Этапы выполнения исследовательской работы
1 этап: Выбор и формулировка
темы при исследовании безопасности в Интернет, выбор объекта и
предмета исследования, (формулировка гипотезы), определение метода
2 этап: Составление плана
3 этап: Исследование, получение собственных результатов
4 этап: Оформление результатов работы
5 этап: Презентация работы на уроке и на конференции
Слайд 4
1 этап. Выбор и формулировка темы по предмету
«Информатика» в области безопасности в Интернет
Выбор и формулировка темы
ограничена областью безопасности в Интернет.
Изучение теоретического материала
Название работы должно быть: ясным, конкретным компактным ( не более 12 слов). Оно должно содержать ключевые слова, которые наиболее полно отражают сущность исследования
Слайд 5
1 этап. Выбор объекта и предмета исследования
Объект исследования.
Название объекта исследования содержится в ответе на вопрос: «Что
исследуется?»
Предмет исследования. Название предмета исследования содержится в ответе на вопрос: «Что изучается?»
Слайд 6
Примеры объекта и предмета исследования
Слайд 7
2 этап. Составление плана
Виды планов:
- простой: содержит перечень
основных вопросов
- сложный: каждая глава разбивается на параграфы, а
параграфы могут содержать отдельные пункты
Формируется рабочая гипотеза,
осваивается методика исследования
Слайд 8
3 этап. Исследование
- написание конспектов, тезисов и аннотаций
на прочитанное
- сбор собственного материала
- проведение анкетирования, интервью
- накопление
собственных выводов, обобщений, продумывание доказательств
- обработка собранного материала
Слайд 9
3 этап. Основная работа
Решение поставленной задачи посредством освоенных
универсальных учебных действий
Интернет – самый удобный и
информационно ёмкий
источник информации
Слайд 10
4 этап. Оформление результатов
Структура работы:
Введение
Основная часть
Заключение
Список литературы
Приложения
Слайд 11
Оформление введения
Во введении:
обосновывается актуальность выбранной темы
формулируются цель и
задачи работы
указываются какие были использованы источники
описываются применяемые методы исследования,
структура работы
объем введения – 1 страница
Слайд 12
Оформление основной части
Материал основной части представляет собой описание
исследовательской работы.
Изложение должно быть ясным, четким, систематизированным и последовательным.
Текст
должен делиться на абзацы
Изложение должно быть беспристрастным и носить оценочный характер
Цитируемые в тексте места должны иметь ссылки на источник
Сокращения в тексте не допускаются
Объем текста основного содержания – от 7 до 15 страниц
Слайд 13
Оформление заключения
В заключении:
Кратко формулируются основные результаты работы в
виде утверждения, а не перечисления того, что было сделано
Выводы
должны быть краткими и точными
Общие требования, касающиеся
оформления работы,
заключены в ГОСТ7.32-2001.
Слайд 14
Примеры оформления списка литературы
Пример оформления библиографической ссылки
1. Валукин
М.Е. Эволюция движений в мужском классическом танце. М.: ГИТИС,
2006. 251 с. (Работа одного автора)
2. Ковшиков В.А., Глухов В.П. Психолингвистика: теория речевой деятельности: учеб. пособие для студентов педвузов. Тверь: ACT, 2006. 319 с. (Работа двух авторов)
3. История России: учеб. пособие / В.Н. Быков и др.; отв. ред. В.Н. Сухов. 2-е изд., перераб. и доп. СПб.: СПбЛТА, 2001. 231 с. (Работа более 3-х авторов)
4. Глобализация: исторические предпосылки, эволюция и перспективы для человечества: материалы международной научно-практической конференции, МГОУ, 21-22.02.2012. М.: Изд-во МГОУ, 2012. 400 с. (Материалы конференций)
5. Содержание и технологии образования взрослых: проблема опережающего образования: сб. науч. тр. / Ин-т образования взрослых Рос. акад. образования; под ред. А.Е. Марона. М.: ИОВ, 2007. 118 с. (Сборник научных трудов)
6. Казьмин В.Д. Справочник домашнего врача: в 3 ч. Ч. 2. Детские болезни. М.: Астрель, 2002. 503 с. (Отдельный том многотомного издания)
7. Кошман С.Н. К вопросу о создании региональной системы социализации детей-сирот // Вестник Московского государственного областного университета. Серия «Педагогика». 2008. № 4. С. 32-43. (Журнальная статья)
8. Трубилина М. Московские легенды // Российская газета. 2004. 26 янв. (Газетная статья)
9. Лэтчфорд Е. С Белой армией в Сибири [Электронный ресурс] // Восточный фронт армии адмирала А.В. Колчака: [сайт]. [2004]. URL: http://east-front.narod.ru/memo/latchford.htm (дата обращения: 23.08.2007).
10. Арестова О.Н. Региональная специфика сообщества российских пользователей сети Интернет [Электронный ресурс]. URL: http://www.relarn.ru:8082/conf/conf97/10.html(дата обращения: 23.08.2009).
