Слайд 2
«Реализация компетентностного подхода должна предусматривать широкое
использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения
занятий:
компьютерных симуляций (Симуляция – это помещение людей в «фиктивные, имитирующие реальные» ситуации для обучения или получения оценки проделанной работы, иначе это обучение действием или в действий.)
деловых и ролевых игр,
разбор конкретных ситуаций,
психологические и иные тренинги
в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся.
Слайд 3
Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах,
определяется
главной целью основной образовательной программы,
особенностью контингента обучающихся
содержанием конкретных дисциплин.
В целом в учебном процессе они должны составлять не менее 20 % аудиторных занятий».
Слайд 4
Таким образом,
Новые требования
к результатам освоения образовательных программ (результатам образования) обусловливают совершенствование
содержания и разработку
новых методик и технологий образовательной деятельности (преподавания/обучения)
форм контроля ее результатов (мониторинг качества обучения).
Слайд 5
Инновационные образовательные технологии
Инновация - нововведение в области техники,
технологии, организации труда или управления, основанное на использовании достижений
науки и передового опыта;
Конечный результат инновационной деятельности:
новый или усовершенствованный продукт, реализуемый на рынке;
новый или усовершенствованный технологический процесс, используемый в практической деятельности.
Слайд 6
Инновационные технологии - наборы методов и
средств, поддерживающих этапы реализации нововведения.
Суть инновационной деятельности
в педагогике:
внедрение в конкретный образовательный процесс научных разработок из различных областей знания и деятельности (психологии, информатики, экономики, кибернетики и т.п.)
Слайд 7
Принципы, позволяющие рассматривать методику как инновационную:
предполагается, что
в данных педагогических условиях она не применялась. Допустимым считается
адаптация уже существующей эффективной методики под конкретные педагогические условия.
есть основания судить о том, что новшество повысит эффективность процессов и будет положительно влиять на качество результата обучения.
Слайд 8
Таким образом,
инновационная образовательная технология
- это форма
организации учебного процесса, описанная на уровне нормативного документа, гарантирующая
воспроизведение сходных результатов в определенных педагогических условиях, включающая некое новшество методического, организационного, технического и т.п. характера.
Слайд 9
ИННОВАЦИОННЫЕ МЕТОДЫ И ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ
Различают несколько моделей обучения:
пассивная
- обучаемый выступает в роли "объекта" обучения (слушает и
смотрит);
активная - обучаемый выступает "субъектом" обучения (самостоятельная работа, творческие задания);
интерактивная - взаимодействие.
Слайд 10
Дистанционная технология обучения
Дистанционное обучение - технология
обучения, базирующаяся на использовании информационных и телекоммуникационных технологий и
технических средств,
которые создают условия для обучаемого возможность выбора учебных дисциплин,
диалогового обмена с преподавателем,
при этом процесс обучения не зависит
от расположения обучаемого в пространстве
и во времени.
Слайд 11
Дистанционное образование -
система, в которой реализуется процесс
дистанционного обучения
для достижения и подтверждения обучаемым определенного образовательного
ценза, который становится основой его дальнейшей деятельности.
Дистанционная технология обучения
Слайд 12
Преимущества дистанционного обучения
Гибкость.
Модульность.
Параллельность.
Экономичность.
Охват.
Технологичность.
Социальное равноправие.
Интернациональность.
Новая роль преподавателя.
Слайд 13
Недостатки дистанционного обучения
Отсутствие живого контакта между преподавателем и
студентом;
Отсутствие живого общения между студентами;
Высокая трудозатратность на первом этапе
создания учебных курсов для дистанционного обучения;
Студенты должны иметь обязательный доступ к техническим средствам обучения (как минимум – компьютер, модем, электронная почта и доступ в интернет);
Может создавать значительную нагрузку на сеть;
Невозможность 100% контроля над знаниями студентов
Слайд 14
Электронное интерактивное обучение
Электронное интерактивное обучение – образовательная технология,
при которой для передачи формальных и неформальных инструкций,
поддержки
и оценки
используются сетевые технологии
(Интернет и корпоративные сети)
Слайд 15
Средства и методы электронного интерактивного обучения
интерактивные ресурсы
и материалы,
электронные библиотеки и ЭБС,
обучающие материалы и
курсы,
обсуждения в реальном режиме времени,
чаты, видеочаты,
электронная почта,
видеоконференции,
видеоконсультации и программные приложения совместного использования (разделяемые рабочие пространства).
Слайд 16
Инструменты электронного интерактивного обучения
Веб-конференции
Онлайн-семинар, урок
Вебинар
Слайд 18
Преимущества электронных интерактивных форм обучения
Обучающиеся осваивают новый
материал не в качестве пассивных слушателей, а в качестве
активных участников процесса обучения. Сокращается доля аудиторной нагрузки и увеличивается объем самостоятельной работы;
Обучающиеся приобретают навык владения современными техническими средствами и технологиями обработки информации;
Вырабатывается умение самостоятельно находить информацию и определять уровень ее достоверности;
Слайд 19
Актуальность и оперативность получаемой информации; обучающиеся оказываются вовлеченными
в решение проблем – расширяется их кругозор;
Гибкость и
доступность. Обучающиеся могут подключаться к учебным ресурсам и программам с любого компьютера, находящегося в сети;
Использование таких форм, как календарь, электронные тесты (промежуточные и итоговые), позволяет обеспечить более четкое администрирование учебного процесса; и т.д.
Интерактивные технологии дают возможность постоянных, а не эпизодических (по расписанию) контактов студентов с преподавателем. Они делают образование более индивидуальным.
Преимущества электронных интерактивных форм обучения
