Презентация на тему Занимательные задачи по информатике

набор исходных данных, используя которые требуется ответить на поставленный

в условии вопрос.
Признаки занимательных задач:
имеет развивающую направленность;
использованы нестандартные формы и способы представления данных;
в качестве исходных данных и ситуаций используются вымышленные или реальные персонажи, оперируя которыми требуется достигнуть заданной цели;
качественная задача, решение которой строится на рассуждении без применения математических выкладок;
включает в себя необычно поставленный вопрос.

задачи-рисунки),
по способу решения (арифметические, алгебраические, геометрические, графические),
по

содержанию (количественные и качественные),
по функциональным возможностям в обучении (задачи с дидактическими функциями, задачи с познавательными функциями, задачи с развивающими функциями) и так далее.

особо выделим четыре, с успехом применяемые в обучении информатике:

задачи-рисунки
занимательные логические мини-задачи
задачи-шутки
задачи с неполным условием

в необычных ракурсах, т.е. с тех сторон, с которых

данный объект мы видим наименее часто. При решении такой задачи учитель (ведущий, загадывающий) задает аудитории вопросы типа: «Что изображено на рисунке?», «С какой стороны изображен предмет?», - либо вопросы о принадлежности данного объекта кому или чему-либо.

Пример задачи:
Кто-то устроил беспорядок на столе. Из каких устройств состоит этот «беспорядок»?

задачи; обычно состоящие из единственного предложения-вопроса, где ключевые (как

кажется на первый взгляд) данные явно или неявно уводят в сторону от правильного ответа.

Пример задачи 1:
Сколько символов может содержаться в сообщении из двухсимвольного алфавита?

Пример задачи 2:
Сколько раз следует нажать клавишу Enter, чтобы в текстовом документе поставить пять пробелов подряд?

которые можно дать лишь при определенном уровне знания материала.

Задача-шутка может состоять из серии вопросов, часть из которых поставлены корректно («правильные»), а один вопрос поставлен некорректно (не обязательно последний по счету!)

Пример задачи 1:
С помощью чего быстрее набрать текст – 2-кнопочной мыши или 102-клавишной клавиатуры?
Пример задачи 2:
Когда на уроках информатики при работе за компьютером используется ластик?

некую (лучше всего реальную) ситуацию, где часть исходных данных

неизвестна; задавая ведущему наводящие вопросы, требуется найти недостающие звенья решения. При этом сами эти вопросы ставятся так, чтобы ведущий имел возможность давать либо односложные («да»/ «нет»).

Пример задачи:
Загаданное слово джойстик
Оно находится в системном блоке? (Нет)
Это устройство ввода? (Да)
Оно работает с бумагой? (Нет)
Оно работает со звуком? (Нет)
Это мышка? (Нет)
Это джойстик? (Да)

реки стоит крестьянин с лодкой, а рядом с ним

находятся волк, коза и капуста. Крестьянин должен переправиться сам и перевезти волка, козу и капусту на другой берег. Однако в лодку кроме крестьянина помещается либо только волк, либо только коза, либо только капуста. Оставлять же волка с козой или козу с капустой без присмотра нельзя — волк может съесть козу, а коза — капусту. Как должен вести себя крестьянин?

волк и капуста;
2. Возвращается  и перевозит волка- остается капуста;
3.

Высаживает волка, но забирает при этом козу назад на берег, где осталась капуста;
4. Высаживает там козу, забирает и переправляет капусту;
5. Оставляет капусту с волком и возвращается за козой, и переправляет козу.

сто лет, Она в сто первый класс ходила, В портфеле по

сто книг носила Все это правда, а не бред. Когда, пыля десятком ног, Она шагала по дороге, За ней всегда бежал щенок С одним хвостом, зато стоногий. Она ловила каждый звук Своими десятью ушами, И десять загорелых рук Портфель и поводок держали. И десять темно-синих глаз Рассматривали мир привычно, Но станет все совсем обычным, Когда поймете наш рассказ