Презентация на тему по географии Методика преподавания географии в 5 - 9 классах .

обязан знать географию, знать среди какой красоты и каких

людей он живет. Он не должен быть самоуверен и нагло в отвержении окружающего мира без разбора и «суда».
Каждый человек обязан принимать участие в сохранении всех элементов и составляющих географической оболочки. Познать географию можно только через ее широкий диапазон межпредметных связей, законов и закономерностей природы.

Основными объектами изучения являются:
1. геосферы – биосфера, атмосфера,

литосфера, гидросфера и почвенный покров.
2. геосистемы: ландшафты, природные зоны, биогеоценозы.
География - одна из древнейших наук, её основы были заложены в эллинскую эпоху. Опыт открытий обобщил выдающийся географ Клавдий Птолемей в 1 в н.э.

что отмечается переосмысление достижений эпохи позднего элленизма и значительными

успехами в картографии которые принято связывать с именем Генриха Меркатора. Основы современной академической географии заложили Александр Гумбольд и Карл Риттер в первой половине Х1Х веке.

хорошо! Вот сладкий плод ученья!
Как с облаков ты можешь

обозреть
Всё царство вдруг: границы, грады, реки. А.С.Пушкин
Слишком уж долго сушили географию, усердно превращая её в долбёжно - зубрёжный предмет. Пора полить учебную географию оживляющей влагой художественного творчества» Н.В.Гоголь

общая грамотность.
География – элемент человеческой культуры, средство познания и

практического взаимодействия людей с окружающим миром.
С античных времён единые корни объединяют географию с картографией. На вопрос «скажи мне, кто твой друг» картография уверенно отвечает «география, геоэкология и смежные с ними науки о Земле и планетах»

большой голубоватый шар является хорошим учебным пособием. При помощи

его так удобно иллюстрировать годовое и суточное вращение Земли, природную зональность, материки и океаны, параллели и меридианы, градусную сетку и полюса, географическое положение стран и городов.

метод. Они не могут обойтись без карт подобно тому,

как физика, электроника, техника не могут обойтись без математики.

Сегодня даже трудно представить себе, как стали бы развиваться без карт науки о Земле, социальные, экономические, экологические отрасли знаний.
По мнению географа Н. Н. Баранского, «кладут» результаты своих исследований на карты, обобщают и анализируют их при помощи карт. Именно карта формирует новые гипотезы, составляют и проверяют прогнозы.
Громадная роль карт и в познании дна Мирового океана, бескрайние пространства которого никто из живущих никогда не охватывал взором, видя их только на океанографических картах. Карты содержат информацию, необходимую для развития экономики, контроля экологического состояния местности, развитие культуры,.

профессиональной деятельности современного географа и в повседневной жизни.
Глобальная компьютерная

сеть содержит громадное количество традиционных и электронных карт и атласов, всевозможных космических снимков и панорам, примеров экологического состояние нашей планеты. Можно найти и пользоваться всеми методами и способами географического представления о Земле. При помощи Интернета учитель может реализовать «три желания»: отыскать необходимую информацию, провести анализ, реализовать на уроке.
Геоинформационные технологии позволяют разнообразить уроки и внеклассные мероприятия, эффективно использовать каждую минуту урока.

опера – к отдельной музыкальной пьесе» Н.Н.Баранский
Высшим достижением

картографических науки и искусства всегда считали географические атласы – раскрывающие огромный, хорошо обработанный и систематизированный материал об окружающем мире.
Атлас - не только набор карт, а их систематизированное собрание, выполненное по единой программе. Все карты в атласе взаимосвязаны, дополняют друг – друга. Всякий атлас включает в себя много разных картографических сюжетов, объединённых общими замыслом и программой.
Атлас – это визитная карточка каждого государства, где отражается экономический уровень развития страны, её природные ресурсы и население, этнические группы и род занятий каждого народа.

информационной культур;
*Развитие познавательной активности и самостоятельности;
*Развитие мышления;

*Развитие творческих способностей;
*Формирование предметной компетентности;
*Формирование коммуникативной компетентности;
*Создание психологически комфортной среды;
*Разнообразие учебной деятельности.

в форме ее результатов – знаний;
Опыт осуществления известных способов

деятельности – в форме умения действовать по образцу;
Опыт творческой деятельности – в форме умения принимать эффективные решения в проблемных ситуациях.

через различные направления в работе: экологические элементы, духовно- нравственное

воспитание, краеведение, творческие работы учащихся, сквозные линии, программы элективных курсов, программы профильного обучения.

система Л.В.Занкова;(«зона ближайшего развития»;
Развивающая система Эльконина - Давыдова (формирование

обобщений и учебной исследовательской деятельности);
Личностно развивающие модели(индивидуальность);

действий;
Поэтапного формирования понятия и умственных действий;
Модульное;
Дифференцированное.

в сотрудничестве (пара, группа, команда);
Научно –исследовательские;
Репродуктивный метод.
Мультимедийные уроки

географических понятий;
Усвоение причинно-следственных связей;
Усвоение знаний о географических закономерностях;
Формирование географических

представлений;
Изучение географических фактов;
Формирование умений;
Формирование опыта творческой деятельности;
Формирование эмоционально-ценностного отношения к изученному.

опорные конспекты, фотографии, экранные пособия, таблицы;
Учебное кино, видеозаписи, слайды,

презентации;
Статистический материал;
Диаграммы, графики, чертежи;

рассказ, лекция)
Индивидуальная(ученик работает самостоятельно)
Коллективная (групповая)

материала;
Урок проверки и контроля знаний;
Урок обобщающего повторения и закрепления.

2.По характеру познавательной деятельности учащихся:
Проблемный урок (создается проблема)
Непроблемный урок (проблема возникает спонтанно, на которой не заостряется внимание.

в практической деятельности.
В содержании внеклассной работы выделяю направления:
1.Научно –познавательные;
2.историко-географические;
3.экологические;
4.экономические;
5.эстетические;

6.туристско -краеведческие
7духовно-нравственные; 8. страноведческие.

говорящие юному воображению! Какая другая наука может быть прекраснее

для детей , может быстрее возвысить поэзию младенческой души их….

практического взаимодействия людей с окружающим миром.
Географическая грамотность нужна сегодня

людям не меньше, чем общая грамотность, компьютерная грамотность.
Огромное значение в изучении географии имеют и традиции
Важнейшее свойство географии состоит в том, что она развивалась благодаря нововведениям, приросту знаний, накопления практического опыта учителей – новаторов, сбережению традиций.