- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Видеоматериалы по физике
Содержание
- 2. Проблемы, с которыми сталкиваются учителя на уроках:нежелание работать самостоятельноснижения уровня познавательной активности учащихся на урокепросто учиться
- 3. Существует много способов развития познавательной активности учащихсяОдин
- 4. Видеодемонстрация опытов на уроках успешно используется учителями:если
- 5. Работу с видеоматериалом можно организовать таким образом,
- 6. Самоэффективность- восприятие человеком своей способности успешно действовать
- 7. При формировании самоэффективности следует организовать деятельность, направленную
- 8. Организовываем на уроке просмотр как минимум двух
- 9. Например:«Зависимость давления от площади поверхности и силы»1
- 10. 2 этапОдобрительная оценка учителем комментариев учащихся позволяет
- 11. 3 этапПоследовательность предшествующих этапов обеспечивает возможность успешного
- 12. 4 этапНа этом этапе реализуются все четыре
- 13. Исследовательская деятельность, организованная после просмотра, наилучшим образом
- 14. Скачать презентацию
- 15. Похожие презентации
Проблемы, с которыми сталкиваются учителя на уроках:нежелание работать самостоятельноснижения уровня познавательной активности учащихся на урокепросто учиться
Слайд 3
Существует много способов развития познавательной активности учащихся
Один из
них это применении видеофильмов, которые дают возможность повысить степень
активности школьников, привлечь внимание учащихся.Видеометод можно использовать для преподнесения знаний , для организации контроля, закрепления, повторения, обобщения, он успешно выполняет все дидактические функции. Метод строится преимущественно на наглядном восприятии информации.
Слайд 4
Видеодемонстрация опытов на уроках успешно используется учителями:
если невозможно
провести тот или иной эксперимент;
из-за нехватка оборудования в
кабинетах физики; из соображений безопасности.
Использования видеоматериалов предполагает
пассивный просмотр
не развивается мышление, необходимое для установления причинно-следственных связей и понимания закономерностей физических процессов
приводит к непониманию предмета
Слайд 5 Работу с видеоматериалом можно организовать таким образом, чтобы
устранить недостаток пассивного использования видеоматериалов и в рамках установленных
целей, определённых проектом стандартов общего основного образования второго поколения, развить такое качество личности, как самоэффективность.Слайд 6 Самоэффективность- восприятие человеком своей способности успешно действовать в
той или иной ситуации.
Самоэффективность учащегося может быть сформирована под
воздействием четырёх основных факторов:Переживание собственных успехов в деятельности
Косвенный опыт
Социальное убеждение
Переживание эмоциональных состояний при совершении каких-либо действий.
Слайд 7 При формировании самоэффективности следует организовать деятельность, направленную на
развитие мышления учащегося.
Использование видеоматериалов, при условии их активного просмотра,
позволяет инициировать исследовательскую деятельность учащихся на уроках физики.Слайд 8 Организовываем на уроке просмотр как минимум двух опытов,
устанавливающих одну и ту же зависимость.
Демонстрация проводится в 4
этапа:Демонстрация учащимся первого опыта при включённом звуке;
Демонстрация второго опыта при выключенном звуке с использованием «мотивированного стоп-кадра»;
Перенос второго опыта из 2х-мерного пространства (плоскость экрана) в 3х-мерное пространство (рабочее место учащегося) во время повторного видеопоказа второго опыта ;
Проведение собственного эксперимента учащимися с использованием подручных средств в отсутствии просмотренных опытов.
Слайд 9
Например:
«Зависимость давления от площади поверхности и силы»
1 этап
На первом этапе просмотр видеодемонстрации первого опыта со звуком
является образцовым. Видят порядок выполнения эксперимента. Это подготавливает учащихся к последующим этапам активного просмотра.
Слайд 10
2 этап
Одобрительная оценка учителем комментариев учащихся позволяет реализовать
третий фактор самоэффективности – «социальное убеждение» (общественное поощрение), так
как авторитетное мнение учителя значимо для учащихся.
Слайд 11
3 этап
Последовательность предшествующих этапов обеспечивает возможность успешного выполнения
эксперимента своими руками даже школьников со сниженными способностями к
предмету. Таким образом реализуется первый фактор самоэффективности: «переживание собственных успехов в деятельности»
Слайд 12
4 этап
На этом этапе реализуются все четыре основных
фактора самоэффективности, поскольку возникающие сложности в данном случае воспринимаются
не как непреодолимые препятствия, а как возможность проверить и подтвердить свои способности справляться с трудностями.Слайд 13 Исследовательская деятельность, организованная после просмотра, наилучшим образом повышает
