Презентация на тему В школу с улыбкой

классов
Моисеева Елена Александровна

в форме непосредственного переживания явлений и ситуаций , обусловленного

тем , насколько они удовлетворяют наши разнообразные потребности.

удовлетворению потребностей , вызывает положительные эмоции, а информация

, снижающая эту вероятность, неизбежно вызывает отрицательные эмоции. Поэтому в одних случаях мы выбираем такое поведение, которое помогает усилить, повторить радость, восхищение, интерес; в других – такое, которое ослабляет радость , восхищение, интерес; в других – такое, которое ослабляет или предотвращает страх, огорчение, гнев. Так эмоции регулируют наше поведение. Изменением общего эмоционального фона мы и называем Настроение.

удовлетворении потребностей, желаний, успешном достижении цели деятельности. В учебной

деятельности они проявляются при удовлетворении мотивации учения, мотивации достижения и др. в виде радостного отклика, повышенного настроения, хорошего самочувствия. Положительное эмоциональное возбуждение улучшает выполнение более легких заданий и затрудняет - более сложных. Но при этом положительные эмоции, связанные с достижением успеха, способствуют повышению, а отрицательные, связанные с неуспехом, - снижению уровня выполнения деятельности, учения.

влияние на протекание всякой деятельности, в том числе и

учебной. Регулирующая роль эмоций возрастает в том случае, если они не только сопровождают ту или иную деятельность (например, процесс учения), но и предшествуют ей, предвосхищают ее, что подготавливает человека к включению в эту деятельность. Таким образом, эмоции и сами зависят от деятельности и оказывают на нее свое влияние.

психологического благополучия школьников, основа их здоровья
∙         успешность школьников

– необходимое условие включения учащихся в деятельность,
∙         успешность ребенка – необходимое условие социализации человека, развития духовно-ценностной ориентации,
∙         успешность воспитанника как социально-психологический механизм воспитания связана с опорой на вчерашний успех, с переживанием успешности сегодня, ожиданием, прогнозированием, проектированием завтрашней радости (Ш. А. Амонашвили, А.С. Макаренко),
∙         успешность – взаимоотношений педагога и учащегося, общения подростков друг с другом, учителей друг с другом.

воспитание различных чувств и эмоций, а также формировать у

ребенка необходимые навыки в управлении своими чувствами и эмоциями (гнев, беспокойство, страх, вина, стыд, сочувствие, жалость, симпатия, гордость, благородство, любовь и др.); научить его понимать свои эмоциональные состояния и причины, их порождающие. С эмоциональным благополучием ребенка связана его оценка самого себя, своих способностей, нравственных и других качеств.

которой живет современный человек. Одним из таких воздействий является

повышенная тревожность человека.

влияет
2-не влияет
3-иногда
4-влияет
5-сильно влияет

тебя:
1-ничего не получается
2-не получается
3-не всегда
4-получается
5-всё получается
По представленным результатам, мы

сделали вывод, что ребята с плохим настроением, как правило, не выспались утром.

мы сделали вывод, что ребята с плохим настроением, как

правило, не выспались утром.