Презентация на тему Предметно-игровая среда в ДОУ

Обеспечение максимально возможного, всестороннего и гармоничного развития, физического,

социального и психоло-гического благополучия каждого ребён-ка, с особым учетом его личностных особенностей и резервных возможнос-тей при создании предметно – игровой среды в ДОУ.
 

используется в педагогическом процессе детского сада:
во-первых, как средство воспитательно

– образовательной работы, позволяющее дать детям определенные знания, умения, воспитать внимание, память, сосредоточенность, способность к волевым
усилиям;
- во-вторых, как форма организации жизни и деятельности детей;
- в-третьих, как средство решения широких воспитательных задач, развитию их инициативы, творческих способностей и самостоятельности.

обязательные составляющие:
ребенок, игровая среда и педагог - это
педагогический треугольник.

друг на друга? К

ВАМИ СТАРАЕМСЯ.

природных обстоятельств растут и развиваются.

Детское развитие может идти разными темпами и разной эффективностью,

«запасая» проблемы на будущее или избавляясь от них. Поэтому очень важно, в какой среде развивается ребенок.

является фактором: стимулирующим, направляющим и развивающим деятельность ребенка в

ДОУ. Предметно – развивающая среда в ДОУ - это система материальных объектов деятельности ребенка, функционально моделирующая содержание его духовного и физического развития.

и разнообразен:
1. Игры – развлечения;
2. Игры – упражнения;
3. Сюжетно-ролевые

игры;
4. Музыкальные игры;
5. Театрализованные игры;
6. Конструктивные игры;
7.Дидактические игры;
8. Подвижные игры и др.

среды в ДОУ.
Педагогические средства в руководстве игрой:

Прямые - личное

воздействие одного человека на другого, осуществляемое в прямом общении друг с другом;

Косвенные – реализуемые с помощью каких-либо средств, без личных контактов друг с другом воспитателя с воспитанником.

педагогических условий:
1. Планомерное обогащение жизненного опыта детей;
2. Совместные

игры педагога с детьми, направленные на передачу детям игрового опыта;
3. Своевременное изменение предметно-развивающей среды с учетом обогащающегося жизненного и игрового опыта детей;
4. Активизирующее общение педагога с детьми, направленное на пробуждение их с самостоятельному применению в игре новых
знаний, способов решения игровых
задач, которые способствовали
бы вступлению детей во
взаимодействие друг с другом.