Презентация на тему ФГОС

основ гражданской идентичности личности).
Смыслообразование («какое значение, смысл имеет

для меня учение», и уметь находить ответ на него).
Нравственно-этического оценивание (оценивание усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей, обеспечивающее личностный моральный выбор).

Үзбилгеләмә (самоопределение) Укуның дәлилләре (мотивация учения)Шәхеснең гражданлык нигезләре формалашуы (формирование основ гражданской идентичности личности).
Мәгънәтөзелеше (Смыслообразование)«минем өчен уку нинди мәгънәгә ия», һәм шул сорауга җавап бирә белү.
Әхлакый-этик бәяләү социаль һәм шәхси бәяләрдән чыгып,шәхеснең мораль сайланышында үзләштерү эчтәлеген бәяләү (оценивание усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей, обеспечивающее личностный моральный выбор)

способов взаимодействия)
Постановка вопросов (инициативное сотрудничество в поиске и сборе

информации)
Разрешение конфликтов (выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация)
Управление поведением партнера точностью выражать свои мысли (контроль, коррекция, оценка действий партнераумение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли)

Планлаштыру (максатны,катнашучыларның функцияләрен,бергәләп эшчәнлекнең алымнарын билгеләү)
Сораулар куелышы (информация табуда һәм туплауда инициативалы бердәмлек)
Конфликтларны чишү (табу,проблеманы идентификацияләү,конфликтлар чишелешендә уңай юллар табу,карарлар кабул итүһәм аны тормышка ашыру)
Иптәшеңенең үз-үзен тотышы белән идарә итү, фикерне әйтә белү (тикшерү, коррекцияләү, иптәшеңнең эшчәнлеген бәяләү,үз фикереңне тулы әйтә белү)

поиск и выделение необходимой информации; - знаково-символические - моделирование
Логические-

анализ с целью выделения признаков (существенных, несущественных) - синтез как составление целого из частей, восполняя недостающие компоненты; - выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов; - подведение под понятия, выведение следствий; - установление причинно-следственных связей, - построение логической цепи рассуждений, - доказательство; - выдвижение гипотез и их обоснование
Действия постановки и решения проблем- формулирование проблемы;- самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

Гомуми уку (танып-белү максатын билгеләү; -кирәкле информация туплау; - билге-символлар - модельләштерү)
Логик (билгеләрне табу максатыннан чыгып, анализлау - җитмәгән компонентларны тулыландырып,синтезлау; - чагыштыру,объектларны классларга бүлү, серияләү өчен критерийлар сайлау; -төшенчәләрне билгеләү, нәтиҗәләрне чыгару; - сәбәп-нәтиҗә бәйләнешен ачыклау, - логик фикерләү чылбырын төзү, - исбатлау; - гипотезалар китереп чыгару һәм аның нигезе)
Проблеманы кую һәм аны чишү- проблеманың әйтелеше яки бирелеше (эзләнүле һәм иҗади характердагы проблемаларны чишү юлларын мөстәкыйль табу)