котором учитель умело использует все возможности для развития личности
ученика, ее активного умственного роста, глубокого и осмысленного усвоения знаний, для формирования ее нравственных основ.Ю.А. Конаржевский
- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Требования к современному уроку
Содержание
- 2. Современный урок - это, прежде всего урок,
- 5. Ученик - субъект учебной деятельностиРазнообразие источников знаний:
- 6. Современный урок.1.Требования к результатам2.Системно -деятельностный подход3.Новая система оценки
- 7. Предметныеосвоенный опыт специфической для данной предметной области
- 8. Основная педагогическая задача:организация условий,
- 9. СИСТЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД нацелен на развитие личности, на
- 10. «Деятельность формируется только в деятельности»
- 11. Система дидактических принципов образованиянаучности;доступности;наглядности;прочности;сознательности и активности;системности и последовательности;связи теории с практикой. деятельностинепрерывностицелостностиминимаксапсихологической комфортностивариативноститворчества
- 12. Новая система оценки Образовательный процесс направлен
- 13. Требования к современному урокуИзменение парадигмы образования: от
- 14. Скачать презентацию
- 15. Похожие презентации
Современный урок - это, прежде всего урок, на котором учитель умело использует все возможности для развития личности ученика, ее активного умственного роста, глубокого и осмысленного усвоения знаний, для формирования ее нравственных основ.
Слайд 5
Ученик - субъект учебной деятельности
Разнообразие источников знаний:
слово
учителя; самостоятельное наблюдение;
учебные пособия; игрушки;
приборы и приспособления
Структура
урока динамична, присутствуют целый набор разнообразных действий и операций,
Объединенных в целесообразную деятельность
Учитель поддерживает инициативу ученика в нужном направлении и обеспечивает
приоритет его деятельности по отношению к собственной
Критерии, по которым учитель оценивает ученика
определены заранее и разделяются обучающимися;
Вместо цели урока на передний план выходит цель индивидуальной или
коллективной деятельности обучающихся
Изменение представления учителя о современном уроке
Слайд 6
Современный урок.
1.Требования к результатам
2.Системно -деятельностный подход
3.Новая система оценки
Слайд 7
Предметные
освоенный опыт
специфической для данной
предметной области
деятельности по получению нового
знания, его преобразованию и
применению,
система основополагающих элементов научного знания, лежащая
в основе научной
картины мира
Метапредметные
освоенные универсальные
учебные действия,
обеспечивающие овладение
ключевыми компетенциями,
составляющими основу
умения учиться,
и межпредметные
понятия.
Личностные
готовность и способность обучающихся к саморазвитию,
сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностные
установки обучающихся, социальные компетенции,
личностные качества
Результаты освоения основных образовательных программ
Развитие компетентности к обновлению компетенций
Требования к результатам – ведущая, системообразующая составляющая
Слайд 8
Основная педагогическая задача:
организация условий, инициирующих
детское действие
Системно-деятельностный подход
Чему учить?
обновление
содержания
образования
Как учить?
Обновление
технологий
образования
Ради чего учить?
Ценности
образования
развитие личности учащегося на основе освоения
универсальных способов деятельности.
Слайд 9
СИСТЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД
нацелен на развитие личности, на формирование
гражданской идентичности. Обучение должно быть организовано так, чтобы целенаправленно
вести за собой развитие. Так как основной формой организации обучения является урок , то необходимо знать принципы построения урока, примерную типологию уроков и критерии оценивания урока в рамках системно-деятельностного подхода.
Слайд 11
Система дидактических принципов образования
научности;
доступности;
наглядности;
прочности;
сознательности и активности;
системности и
последовательности;
связи теории с практикой.
деятельности
непрерывности
целостности
минимакса
психологической комфортности
вариативности
творчества
Слайд 12
Новая система оценки
Образовательный процесс направлен на овладение
системой учебных действий.(УУД)
Оценивается способность к решению учебно-познавательных и учебно-практических
задач.Используется комплексный подход к оценке результатов, уровневый подход к разработке контрольно-измерительных материалов.
Применяется накопительная система оценивания (портфолио).
Слайд 13
Требования к современному уроку
Изменение парадигмы образования: от знаниевой
к деятельностной.
Изменение содержания образования и форм, приемов и методов,
технологий.Изменение педагогической позиции «ученик – учитель».
Формирование внутренних мотивов деятельности ученика.
Личностное целеполагание и личностное содержание материала.
Рефлексия результатов образовательной деятельности.
