Презентация на тему по русскому языку на тему Правописание слов с мягким знаком на конце и перед другими согласными.

и перед другими согласными.



Цели:

- Развивать умение соотносить произношение
и написание слов с мягким знаком, обозначать мягкость согласного на конце слова и перед другими согласными. - Уточнять представление о роли мягкого
знака как показателя мягкости согласного звука
в слове. - Активизировать мыслительную, познавательно-языковую и коммуникативно-речевую деятельность учащихся.
- Способствовать развитию орфографической зоркости, речевых умений.


- Уметь аргументированно отвечать, доказывать своё мнение; - Воспитывать бережное отношение к природе, животным, птицам. -

будь старательным
Будь активным и внимательным,
Всё пиши не отставая,
Слушай,

не перебивая.
Говори ты чётко, внятно,
Чтобы было всем понятно
Если друг стал отвечать
Не спеши перебивать.
А помочь захочешь другу,
Подними скорее руку.
 

Цель: Учить организованно начинать урок.
Формировать установку на мотивацию учебной деятельности.

Вырабатывать каллиграфическое написание букв, буквосочетаний, учитывая гигиенические требования к

письму.

непроверяемым написанием.

его - всех дней короче, Всех ночей длиннее ночи. На поля

и на луга До весны легли снега. Только месяц наш пройдёт, Мы встречаем Новый год.

Щиплет уши, щиплет нос, Лезет в валенки мороз. Брызнешь воду - упадёт Не вода уже, а лёд. Даже птице не летится, От мороза стынет птица. Повернуло солнце к лету. Что, скажи, за месяц это?

Снег мешками валит с неба, С дом стоят сугробы снега. То бураны и метели На деревню налетели. По ночам мороз силён, Днём капели слышен звон. День прибавился заметно, Ну, так что за месяц это?

- Запишите слова, назовите орфограммы.
- Чем славится декабрь, январь, февраль?
- Эти месяцы какого времени года?
- Назовите сколько в каждом из слов букв и звуков.
- Что заметили?
Вывод: Букв больше, а звуков меньше т. к. мягкий
знак звука не имеет.

покрыл землю пушистым ковром. В лесу стоит тишина. Красивы

деревья и кусты в снежном уборе. Зелены только сосны и ел…

Цель: Учить анализировать, формулировать тему урока.

- Назовите знакомые орфограммы.
- Догадайтесь , о чём пойдёт речь на уроке?
- Какова тема урока.
- Обратите внимание, как прекрасна, и красива природа зимой.

уроке) «Узнать, как обозначать мягкость согласного звука на письме»; «Продолжить

знакомство с мягкими согласными звуками»; «Учиться: написанию мягкого знака в словах»; «Стараться писать красиво аккуратно и без ошибок».

Цель: Учить ставить перед собой задачи и оценивать свои достижения при
выполнении заданий.

мягкость согласного на письме.

Соотносить количество звуков и букв.

все мягкие согласные в слове.
- Сколько звуков и букв?

Почему?
- Как живётся зимой птицам, диким животным?

- Как нужно помогать птицам?
- А как можно помочь диким животным?
- Какого зверя мы не можем увидеть зимой, почему?
- Что интересного вы знаете о птице глухарь?

напишите отгадки, подчеркните мягкие согласные буквы, и оцените

друг друга.

Цель: учить слушать собеседника и вести диалог, излагать свою точку зрения
и оценивать друг друга.

слову однокоренное. Огонь-огоньки, окунь-…, стебель-…, мебель-мебельный, школа-…, сила-…, декабрь-декабрьский, апрель-…. Запишите

слова парами. Подчеркните в словах мягкий знак. Выполните перенос любого слова.

Цель: Подбирать слова с мягким знаком по образцу и выполнять перенос слова. Уметь оценивать свою работу.

по признакам.
Развивать

навыки сотрудничества, учить не создавать конфликтных ситуаций.

животных,
птиц, рыб:
[ т’ у л’ э н’ ]
[

г о л у п ’]

[ а л’ э н’ ]

[ к а р а с’ ]

[ л о ш а т’ ]

[ г у с’ ]

[ с н’ и г’ и р’ ]

[ о к у н’ ]

[ с’ э л’ т’ ]

не написать
Тридцать, двадцать
Десять, пять.
Вместо «шесть»- получим «шест»,
Вместо «есть»- получим

«ест».
Вот что может получиться,
Если будем забывать
Мягкий знак в словах писать.

работали?
Для чего нужен мягкий знак? - Где может находиться

мягкий знак в слове?
Приведите примеры таких слов.
Кому было трудно?
Что не понятно?
Какие цели поставим на следующий урок?

Цель: Уметь анализировать свои достижения и ставить задачи на следующий урок.