Презентация на тему Проектный метод - инновационная деятельность ДОУ

Он даёт ребёнку возможность экспериментировать, синтезировать полученные знания. Развивать

творческие способности и коммуникативные навыки, что позволяет ему успешно адаптироваться к изменившейся ситуации школьного обучения.

или услуг.
Под проектом в области образования понимается структурированное

(выполненное по определенному формату) описание будущей деятельности, направленной на осуществление значимых изменений в образовательной практике за ограниченное время с использованием ограниченного объема различных ресурсов.
Проект отличается от исследования тем, что исследование проводится для получения нового знания, а проект предназначен для внесения значительных изменений в устоявшуюся практику.
Проект конечен, имеет ограниченный цикл существования.

Что такое проект?

целей;
Координированное выполнение взаимосвязанных действий;
Ограниченная протяженность во времени, с определенным

началом и концом;
Неповторимость и уникальность.

Признаки проекта

детей;
- помогают осваивать детьми окружающую действительность, всесторонне изучать ее;
-способствуют

развитию творческих способностей детей;
- способствуют умению наблюдать;
- способствуют умению слушать;
-способствуют развитию навыков обобщать и анализировать;
- способствуют развитию мышления;
- помогают увидеть проблему с разных сторон, комплексно;
- развивают воображение;
- развивают внимание, память, речь.

Зачем нужны проекты?

творческого воображения;
Развитие творческого мышления;
Развитие коммуникативных навыков.

Задачи проекта:

проблемную игровую ситуацию (ведущая роль педагога);
активизация желания искать пути

разрешения проблемной ситуации (вместе с педагогом);
формирование начальных предпосылок поисковой деятельности (практические опыты).
В старшем дошкольном возрасте – это:
формирование предпосылок поисковой деятельности, интеллектуальной инициативы;
развитие умения определять возможные методы решения проблемы с помощью взрослого, а затем и самостоятельно;
формирование умения применять данные методы, способствующие решению поставленной задачи, с использованием различных вариантов;
развитие желания пользоваться специальной терминологией, ведение конструктивной беседы в процессе совместной исследовательской деятельности.

Задачи исследовательской деятельности специфичны для каждого возраста.

плана достижения цели (воспитатель обсуждает план с родителями).
Привлечение специалистов

к осуществлению соответствующих разделов проекта.
Составление плана-схемы проекта.
Сбор, накопление материала.
Включение в план схему проекта занятий, игр и других видов детской деятельности.
Домашние задания для сам. выполнения.
Презентация проекта, открытое занятие.

Примерный план работы воспитателя по подготовке проекта

для детей задачу на определённый отрезок времени.
2. Разработка проекта

– план деятельности по достижению цели:
к кому обратится за помощью
в каких источниках можно найти информацию;
какие предметы использовать (принадлежности, оборудование);
с какими предметами научиться работать для достижения цели.
3. Выполнение проекта – практическая часть.
4. Подведение итогов – определение задач для новых проектов.

Основные этапы метода проектов

составу участников;
по целевой установке;
по тематике;
по срокам реализации.

Классификация проектов

следующие виды проектов:
исследовательское-творческие: дети экспериментируют, а затем результаты оформляют

в виде газет, драматизации, детского дизайна;
ролево-игровые (с элементами творческих игр, в нем дети играют конкретных персонажей. Приемлем для маленьких детей);
информационно-практико-ориентированные:
в нем дети создают различные прикладные предметы, которые могут быть использованы в реальной жизни (лук на подоконнике) или используются, например, в оформлении группы ( создаем цветочные кашпо или выращиваем цветы).
творческие (оформление результата в виде детского праздника, детского дизайна, например «Театральная неделя»).

Виды проектов

или несколько занятий)
Средней продолжительности
Долгосрочные (например, «Творчество Пушкина»

- на учебный год).