Презентация на тему Формировать базисные основы социальной культуры у детей старшего дошкольного возраста в процессе взаимодействия с предметным миром

старшего дошкольного возраста в процессе взаимодействия с предметным миром»

социокультурным нормам;
Ориентация образовательного процесса на индивидуальные особенности ребенка;
Развитие познавательного

интереса: понимание значимости предметного мира;
Ориентация на особенности старшего дошкольного возраста.

ФГОС ДО

Исследуем предметный мир

Педагогическая технология целостного развития ребенка.
Большунова Н.Я. «Организация социокультурного развития

детей дошкольного возраста».
Кравцова Е.Е. «Психологические новообразования дошкольного возраста».
Программа социокультурного развития детей дошкольного возраста «Мир на моей ладошке» под ред. Т.А.Серебряковой, А.В.Удовика.
Дыбина О.В. «Игровые технологии ознакомления дошкольников с предметным миром».
Дыбина О.В. «Ознакомление дошкольников с предметным миром».

развитие

ФГОС ДО
Разработаны конспекты непосредственно образовательной деятельности «Социальный мир» по

ознакомлению с предметным миром и формированию социокультурных норм взаимодействия с ним

Разработаны игровые ситуации для индивидуальной работы с детьми по закреплению способов и правил взаимодействия с предметным миром

Переоборудована предметно-пространственная среда в соответствии с ФГОС ДО

НОД «Предметный мир группы»

Древо познания

детей старшего дошкольного возраста в процессе взаимодействия с предметным

миром

Задачи:
1. Расширять и углублять представления детей о предметном мире.
2. Совершенствовать способы познания предметного мира.
3. Развивать интерес к предметам материальной культуры.
4. Развивать умение проявлять заботу о предметах материальной культуры.
5. Воспитывать бережливость, ответственность, аккуратность в обращении с предметным миром.

прогностичности
Принцип последовательности и системности

взаимодействия с семьями воспитанников.
Изменение предметно-пространственной среды в соответствии с

требованиями ФГОС ДО.

Ситуация общения «Как можно вылечить книгу»

Использование фоторамки в работе с родителями

освоения детьми предметного мира: развитие познавательного интереса, выявление отношения

к предметному миру.

2 этап – определение основных направлений работы с детьми:
Определение способов работы;
Организация предметно-пространственной среды;
Сотрудничество с родителями.

3 этап – эффективность педагогических действий, определение перспектив на будущее.

интереса к предметному миру
Образовательная область «Познавательное развитие»: познавательный интерес,

познавательная мотивация

Развитие умений коллективного взаимодействия в процессе совместной деятельности
Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»: взаимоотношения со взрослыми и сверстниками, отношение к предметному миру, освоение и активное использование правил взаимодействия с предметным миром

Обогащение эмоционального опыта
Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие»: переживание успеха, радости познания, гордости за свои действия, высказывание своей точки зрения по отношению к действиям и поступкам взрослых и сверстников по отношению к предметному миру

Развитие творческих способностей
Образовательная область «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»: создание новых моделей и образов предметного мира, разработка правил взаимодействия

Проблемно-исследовательская ситуация

Рисование «Предметы будущего»

ситуации
Реально-практические ситуации
Ситуации – упражнения в самостоятельном выполнении правил взаимодействия

с предметным миром

и индивидуальных особенностей развития ребенка.
Дифференцированный подход.
Обучение сверстников правилам взаимодействия

с предметным миром

Дневничок Добрых дел

оборудованием с учетом интересов и потребностей воспитанников.
Подбор медиаматериала по

ознакомлению с предметным миром.
Подбор занимательного материала, стимулирующего развитие познавательного интереса.
Подбор материала для исследовательской деятельности.
Наличие правил взаимодействия с предметным миром.

Будущий конструктор

Будущий кондитер

миром» . Совместный просмотр видеоматериалов

Памятки для родителей «Какие игрушки

нужны вашему ребенку»

Выставки совместного творчества взрослых и детей «Необычное в обычном», «Предметы будущего», «Нестандартное физкультурное оборудование»

Индивидуальные беседы и переписка с использованием сетевых электронных интернет-ресурсов

Выставка «Необычное в обычном»

Результаты проектной деятельности

Индивидуальная консультация

– 97 %.
Сформировано умение проявлять заботу о предметном мире.
Сформировано

умение взаимодействовать с предметным миром на основе определенных норм и правил.
Сформированы основы ответственного отношения к предметному миру.

3 этап

образовательной деятельности
Участие в годовом семинаре «Формирование интегративных качеств детей

дошкольного возраста в процессе социокультурного развития»: показ непосредственно образовательной деятельности, представление предметно-пространственной среды

Создание и продвижение собственного электронного ресурса

с предметным миром
Подготовить к публикации материал по теме; «Становление

социокультурных норм во взаимодействии старших дошкольников с предметным миром»

Продолжить обмен опытом работы в профессиональных педагогических сообществах, в том числе сетевых