Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему по психологии на тему:Общение ребенка со взрослыми

Содержание

Общение с взрослым имеет исключительное значение для ребенка на всех этапах детства. Но особенно важным оно является в первые семь лет его жизни, когда закладываются все основы личности и деятельности растущего человека. Причем чем меньше ребенку лет,
Общение дошкольников со взрослымиВыполнила: студентка 13 Д группы Сурина Л.В. Общение с взрослым имеет исключительное значение для ребенка на всех этапах детства. М.И.Лисиной: общение -это взаимодействие двух или более людей, направленное на согласование и ФункцииВнутриличностная функция.Прагматическая функция.Функция формирования и развития.Функция подтверждения.Функция организации и поддержания межличностных отношений.Функция объединения-разъединения. Формы общения по Лисиной М.И.1. Ситуативно-личностное общение ребёнка со взрослым (первое полугодие Средства общенияНевербальные: экпрессивно-мимические (в течении первых двух месяцев жизни ребенка); предметно – ОбщениеСоциально - перцептивноеИнтерактивное Коммуника-тивное А.Г. Рузская выявила виды отношений детей к воспитателю:приязненное и неприязненное;доверчивое и недоверчивое;заинтересованное и равнодушное;спокойное и неспокойное. Е.А. Панько выделила показатели отношения дошкольников к личности воспитателя:содержание и частота обращений Эмоциональное отношение  (С.Е. Кулачковская)поощряющее отношение, формально-требовательное отношение,непоследовательный тип отношения. Ролевые стереотипы воспитателя (Николаева А.Б)эффект «ореола роли», эффект «ореола непогрешимости», эффект «сверхконтроля. Выводот оценки внешних качеств дошкольники переходят к оценке деятельности воспитателя, а затем
Слайды презентации

Слайд 2 Общение с взрослым имеет исключительное значение для ребенка

Общение с взрослым имеет исключительное значение для ребенка на всех этапах

на всех этапах детства. Но особенно важным оно является

в первые семь лет его жизни, когда закладываются все основы личности и деятельности растущего человека. Причем чем меньше ребенку лет, тем большее значение для него имеет.

Слайд 3 М.И.Лисиной: общение -это взаимодействие двух или более людей,

М.И.Лисиной: общение -это взаимодействие двух или более людей, направленное на согласование

направленное на согласование и объединение усилий с целью налаживания

отношений и достижения общего результата.

Слайд 4 Функции
Внутриличностная функция.
Прагматическая функция.
Функция формирования и развития.
Функция подтверждения.
Функция организации

ФункцииВнутриличностная функция.Прагматическая функция.Функция формирования и развития.Функция подтверждения.Функция организации и поддержания межличностных отношений.Функция объединения-разъединения.

и поддержания межличностных отношений.
Функция объединения-разъединения.


Слайд 5 Формы общения по Лисиной М.И.
1. Ситуативно-личностное общение ребёнка

Формы общения по Лисиной М.И.1. Ситуативно-личностное общение ребёнка со взрослым (первое

со взрослым (первое полугодие жизни ребенка)
2. Ситуативно-деловая форма общения

(6 месяцев – 2 года)
3. Внеситуативно-познавательное общение (3-5 лет)
4. Внеситуативно-личностная форма общения детей со взрослыми (6-7 лет).


Слайд 6 Средства общения
Невербальные:
экпрессивно-мимические (в течении первых двух месяцев

Средства общенияНевербальные: экпрессивно-мимические (в течении первых двух месяцев жизни ребенка); предметно

жизни ребенка);
предметно – действенные (до 3 лет);
Вербальные (речь)

- речевые операции.



Слайд 7 Общение
Социально - перцептивное
Интерактивное
Коммуника-
тивное

ОбщениеСоциально - перцептивноеИнтерактивное Коммуника-тивное

Слайд 8 А.Г. Рузская выявила виды отношений детей к воспитателю:
приязненное

А.Г. Рузская выявила виды отношений детей к воспитателю:приязненное и неприязненное;доверчивое и недоверчивое;заинтересованное и равнодушное;спокойное и неспокойное.

и неприязненное;
доверчивое и недоверчивое;
заинтересованное и равнодушное;
спокойное и неспокойное.


Слайд 9 Е.А. Панько выделила показатели отношения дошкольников к личности

Е.А. Панько выделила показатели отношения дошкольников к личности воспитателя:содержание и частота

воспитателя:
содержание и частота обращений к нему;
форма общения;
характер ответных реакций

на его воздействия;
доминирующий тип поведения ребенка в присутствии воспитателя.


Слайд 10 Эмоциональное отношение (С.Е. Кулачковская)
поощряющее отношение,
формально-требовательное отношение,
непоследовательный тип

Эмоциональное отношение (С.Е. Кулачковская)поощряющее отношение, формально-требовательное отношение,непоследовательный тип отношения.

отношения.


Слайд 11 Ролевые стереотипы воспитателя (Николаева А.Б)
эффект «ореола роли»,
эффект

Ролевые стереотипы воспитателя (Николаева А.Б)эффект «ореола роли», эффект «ореола непогрешимости», эффект «сверхконтроля.

«ореола непогрешимости»,
эффект «сверхконтроля.


  • Имя файла: prezentatsiya-po-psihologii-na-temuobshchenie-rebenka-so-vzroslymi.pptx
  • Количество просмотров: 124
  • Количество скачиваний: 3