Слайд 2
В массовой педагогической практике фиксируется проблема развития творческих
способностей детей дошкольного возраста. Это больше всего связано с
отсутствием системы методов, которыми можно было увлечь ребенка творческой деятельностью. Дети не могут пользоваться имеющимися у них знаниями, так как они разобщены, не востребованы в полной мере и, следовательно, не являются основой для дальнейших мыслительных операций. Развитие мышления невозможно без формирования умственных операций. Умение классифицировать – одна из составляющих творческих способностей человека.
Кольца Луллия – это средство многофункционального характера, его можно применять для воспитания и развития детей по всем разделам программы. С помощью этой игры стало возможным обогатить условия для возрастающей роли интеллектуального развития ребенка и его познавательных интересов
Слайд 3
В XIII веке французский монах Раймонд Луллий создал
логическую машину в виде бумажных кругов. Оказывается, ее можно
прекрасно использовать как средство развития речи у детей. «Кольца Луллия» — это что-то вроде компьютера, только для слов. Простота конструкции позволяет применять ее даже в детском саду. А эффект огромен — познание языка и мира в их взаимосвязи.
Слайд 4
Круги Луллия – одно из средств развития интеллектуально
– творческих способностей детей, предложенное авторами ТРИЗ и РТВ
для использования в дошкольных учреждениях. Это пособие вносит элемент игры в образовательную деятельность, помогает поддерживать интерес к изучаемому материалу.
Игpa предназначена как для работы с подгруппой детей, так и для самостоятельной детской деятельности
Пособие используется в работе с детьми 3-7 лет в непосредственной образовательной деятельности педагога с детьми, а также в режимных моментах.
Данный игровой метод обучения способствует созданию заинтересованной, непринуждённой обстановки, снимает психологическое и физическое напряжение, обеспечивает восприятие нового материала.
Слайд 5
Кольца Луллия – многофункциональное пособие, так как с
его помощью можно решать множество образовательных задач:
- развитие логического
мышления;
- развитие сенсорных способностей;
- тренировать наглядно-образное мышление;
- развивать представление о множестве;
- тренировать в счете, решение примеров;
- закреплять знание о значении цифр и чисел, различать их;
- знакомство с цифрой, цветом, размером;
- развивать самостоятельность, инициативу, настойчивость в достижении цели.
Слайд 6
Что надо для создания пособия:
1. Как минимум два,
а лучше три круга, разделенных на 8 секторов каждый,
с отверстием посередине.
Диаметры кругов могут быть соответственно 20; 30; 40 см.
Сами круги желательно изготовить из пластика или толстого картона. На сектора прикрепляется картинка по теме занятия (с помощью мастики или скотча, чтобы педагог и дети могли легко их поменять).
2. Стрелка, как выделение сектора.
3. Стержень для нанизывания кругов по типу пирамидки. В качестве стержня можно использовать карандаш, спицу, проволоку и т.д.
4. Картинки, которые крепятся к кругам с помощью скотча или «липучки».
Слайд 7
Тренинги с Кольцами Луллия должны
состоять из 2 частей:
1 –
уточнение имеющихся знаний по выбранной теме;
2 – тренинг на развитие воображения.
Выделяют 4 типа тренингов:
1 тип – «Найди реальное сочетание»
2 тип – «Объясни необычное сочетание»
3 тип – «Придумай фантастическую историю или сказку»
4 тип – «Реши проблему»
Слайд 8
Тренинги для детей 3-7
лет:
-Тренинг по признаку «Цвет»;
-Тренинг по признаку «Форма»;
-Тренинг по
признаку «Количество»;
-Тренинг по признаку «Части»;
-Тренинг по признаку «Изменения во времени»;
-Тренинг по признаку «Материал»;
-Тренинг по признаку «Место».
Слайд 9
Образовательная область «Познавательное развитие»
Игры на развитие элементарных математических
представлений
упражнять соотносить цифру
и количество предметов;
развивать мелкую моторику
пальцев рук, внимание.
закреплять умение различать цвета;
умение соотносить предмет и цвет;
закреплять умение различать и называть пространственные отношения: справа – слева
развивать пространственное мышление.
Задачи:
«Развиваем пространственное
мышление»
«Реши пример»
«На что похожа фигура»
Слайд 10
Игры на формирование целостной карты мира
развивать познавательный интерес,
интеллектуальное развитие через формирование целостной картины мира;
расширять кругозор детей.
«Чей
хвост»
«Собери растение»
Задачи:
Слайд 12
«Что для чего»
«Что получиться, если объединить……»
«Чей малыш»
«Кто
где живет?»
Слайд 13
Образовательная область
«Речевое развитие»
Задачи:
уточнять и активизировать словарный запас;
совершенствовать слоговую структуру слова;
автоматизировать звуки речи;
развивать фонематические
процессы;
формировать структуру предложений;
совершенствовать развитие связной речи.
Слайд 14
Игры на развитие связной речи: «Сочиняй-ка», «Рифмуй-ка»
Игры, совершенствующие
навык развития артикуляционной моторики:
«Зарядка для язычка», «Посмотри и покажи»
Игры,
совершенствующие звуковую сторону речи и обучение грамоте:
«Звуковые круги». «Звукарики», « Где спрятался звук?»
Слайд 15
Образовательная область
«Социально-коммуникативное развитие»
Цель: освоение первоначальных представлений
социального характера и включение детей в систему социальных отношений.
Задачи:
формировать
первичные представления о мире (планета Земля, многообразие стран и государств, населения, природы планеты).
сформировать умение отличать существенные признаки, лежащих в основе таких родовых обобщений, как «одежда» (зимняя, летняя), «головные уборы», «обувь» (кожаная, резиновая), «овощи», «фрукты», «транспорт» (городской, наземный, воздушный, водный) и пр.;
развивать умение различать разновидности материалов (разные виды бумаги, тканей, резины, пластмассы, дерева, металла и т.д.) и предметы изготовленные из них ( в соответствии с их качествами и свойствами);
расширять знания о природе родного края и народной культуры, о своём городе, его истории, главных улицах; о правилах дорожного движения; о разнообразии профессий (строитель, библиотекарь, учитель, летчик, портной, врач и т.д.).
Слайд 16
«Ездит-плавает»
«Плавает-летает»
«Что быстрее»
«Третий лишний»
«Профессии»
Слайд 17
Образовательная область
«Художественно-эстетическое развитие»:
“Изобразительная деятельность”
«Подбери по цвету»
Задачи:
-
закреплять умение различать и называть цвета, умение составлять узор,
обозначать результат словами "такой", "не такой;
- научить выстраивать сюжетную линию в рисунке;
-формировать умение творчески подходить к работе,
-видеть фантастическое сочетание разнообразных объектов.
Слайд 18
Образовательная область
«Художественно-эстетическое развитие»:
“Музыкальная деятельность”
Цель: закрепление и систематизация знаний
детей о
музыкальных инструментах и музыкальных жанрах.
Задачи:
закрепить умение детей различать
и называть музыкальные инструменты;
формирование звуковысотного слуха на примере игры «НАЙДИ ЗВУК »;
учить называть высоту звука по диапазону (низкий, средний, высокий регистр).
«Кто на чем играет»
«Эмоции-музыка-цвета»
Слайд 19
Образовательная область
«Физическое развитие»
«Этот замечательный спорт»
- формирование первичных представлений
о здоровом образе жизни;
- формирование начальных представлений о видах
спорта.
Задачи:
Слайд 20
Заключение
Нельзя не отметить универсальность
пособия «Круги Луллия»: используя лишь несколько колец, можно получить
либо разные варианты игры, либо дополнения к использованной игре. Детям очень нравится это пособие. Они с удовольствием заменяют самостоятельно кольца, комбинируют задания, пытаются самостоятельно определить цель и правила игры.
Эффект игры огромен – познание языка и мира в их взаимосвязи, развитие творческого мышления и воображения, обогащение словарного запаса и многое другое.
Данный игровой метод обучения способствует созданию заинтересованной, непринуждённой обстановки, снимает психологическое и физическое напряжение, обеспечивает восприятие нового материала.
