Презентация на тему к педсовету на тему Анализ преподавания предмета Технология в начальной школе по программам Школа России и Перспективная начальная школа

дошкольного периода развития, не прерывая и не подавляя ни

одну из линий.

Формировать на этой основе учебную самостоятельность младших школьников.

Достижение этой задачи будет способствовать успешной самореализации ученика на следующей ступени обучения.

и творческого потенциала педагога в процессе личностно-ориентированного обучения и

воспитания младшего школьника в рамках реализации ФГОС НОО второго поколения»
ЗАДАЧИ МО в 2018/2019 уч. году:
- активное внедрение ФГОС в процессе обучения в начальной школе;
- дальнейшее повышение методического мастерства учителей через систему курсов повышения квалификации;
- широкое использование в работе новых педагогических и информационных технологий;
- внедрение новых Рабочих программ по предметам в педагогическую деятельность учителей.

определяется образовательной программой «Школа России» и «Перспективная начальная школа»,

реализуемой на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС НОО), примерной основной программой начального общего образования.

2 – А класса, 3 –А класса, 4 –

А класса составлены на основе авторской программы Е. А. Лутцевой.

рамках образовательной области “Технология” (Е. А. Лутцева)
в процессе активной

познавательной деятельности овладевают основами трудовой деятельности;
знакомятся с простейшими технологиями преобразования доступных материалов;
овладевают опытом творческой деятельности.

обобщенных технико-технологических знаний и умений по ручной обработке доступных

детям материалов.

и
изделий, подобранных соответственно учебным задачам; через выполнение творческих заданий

обобщающего характера.

в том числе и изготовление изделия, не есть цель

урока. Задание лишь средство решения конкретных учебных задач.
- Любое задание должно быть доступно для его выполнения, но, в то же время, обязательно
содержать не более одного-двух новых знаний и новых умений, которые могут быть “открыты” и освоены детьми в ходе его выполнения.

для изготовления на уроках не могут носить случайный характер,

а должны отвечать цели и задачам каждого урока и быть простроены в четко продуманную последовательность.
Задания должны давать учащимся широкий спектр знаний о мире, развивать мышление, в том числе техническое, духовные качества личности.

по “открытию” новых знаний при обсуждении конструктивных особенностей изделий,

определении свойств используемых материалов;
- поиск возможных и рациональных способов их
обработки через упражнения-пробы, поиски правильного или наиболее рационального выполнения технологического приема, операции или конструкции и т.д.

образца в разборе, отдельных узлов со скрытыми конструктивными особенностями,

схем, чертежей, эскизов, инструктивных карт.
Главный результат обучения – самостоятельное решение возникающих проблем (учебных и жизненных).
Показатель развития – умение использовать приобретенные знания и практические умения
в новых условиях.

содержания образовательной области «Технология» являются:
- формирование опыта как

основы обучения и познания, осуществление поисково-аналитической деятельности для практического решения прикладных задач с использованием знаний, полученных при изучении других учебных предметов, формирование первоначального опыта практической преобразовательной деятельности.

опорным для формирования системы универсальных учебных действий. В нем

все элементы учебной деятельности (планирование, ориентировка в задании, преобразование, оценка продукта, умение распознавать и ставить задачи, возникающие в контексте практической ситуации, предлагать практические способы решения, добиваться достижения результата и т. д.) предстают в наглядном виде и тем самым
становятся более понятными для детей.

базе предметно-практической деятельности, направленной на развитие
интеллектуального (прежде всего, абстрактного,

конструктивного мышления и пространственного воображения), эмоционально-эстетического, духовно-нравственного и физического, что создает
условия для гармоничного развития детей, сохранения и укрепления их психического и физического здоровья.

и общетрудовые компетенции (знания, умения и способы деятельности);
основы

культуры труда, самообслуживания;
технология ручной обработки материалов;
элементы графической грамоты;
конструирование и моделирование;
практика работы на компьютере.

4 учебных года мы можем наблюдать положительную динамику: качество

знаний по предмету «Технология» обучающихся начальной школы выросла на 2% и остается значительно высоким – 92%, а успеваемость стабильна –100 %. Можно сделать вывод о верно выбранном направлении работы по повышению качества обучения.

I место (Степура А.)
Савинова В.В. - Городской конкурс «Новогодняя

открытка» II место (Нургалеева С.)
Родченко Л.Н. - Республиканский конкурс «Пасхальная радуга» I место (Дудник А.)
Родченко Л.Н. - Республиканский конкурс «Зимняя сказка» I место (Дудник А.)
Кацюка В.Ю. Городской конкурс «Новогодняя открытка» I место Сюлюкова Е. и Андронова Д.

«Технология» можно сделать вывод:
Главная задача –

обеспечение качественного образования – выполнена. Для учащихся были созданы условия для самовыражения личности каждого ребенка.
Посещенные уроки в начальных классах показали высокий профессиональный уровень учителей начальных классов, которые применяли современные формы и методы обучения с целью активизации мыслительной деятельности и избежания перегрузки учащихся.