Презентация на тему Экспресс-обследование речи детей 2-3 лет Презентацию подготовила учитель-логопед Ильина Екатерина Фёдоровна

о его семье, о любимых игрушках, домашних животных, и

т.д., позволяющая составить общее впечатление о ребенке и его речевом развитии. В зависимости от желания ребенка, беседа может быть разбита на части и проводится по ходу обследования.

умение ребенка выделять определенную игрушку среди других (выбор из

четырех), выполнять действия по словесной инструкции.

Оборудование: игрушки – кукла, красный и синий мячи, мишка, зайчик.

Методика обследования: Выполнения действий на основании инструкции:

Возьми куклу с полки и посади ее на стул……………
Возьми красный мяч и дай его мне……………………
- Покажи, где спрятался зайчик………………………….

Фиксируются: выбор ребенком игрушки и выполнение действий соответственно инструкции.

на, под, в, за.

Оборудование: машинка, кубики, мяч, коробка, стол.

Методика обследования: ребенку

предлагают выполнить следующие действия:  

-Спрячь мяч в коробку…………………..
-Положи мяч на стол…………………
-Спрячь мяч под стол………………..
-Поставь машинку за кубики………………….

Фиксируется: выполнение действий в соответствии со словесной инструкцией.

столом…

кукла.

Методика обследования: Выполнения действий на основании инструкции:

Что это?
Покажи,

где у куклы голова. Уши, рот , волосы, туловище, руки, ноги. …………………..

Что это?
Покажи, где у машины колеса, кабина, кузов…..........

Фиксируется: выполнение действий в соответствии со словесной инструкцией.

волосы, туловище, руки, ноги
Показ частей предмета

у машины колеса, кабина, кузов

Проверяется воспроизведение звукоподражаний, предъявленных и названных логопедом животных и

птиц.

Оборудование: картинки с изображением животных: собаки, кошки, утки.
   
Методика обследования: перед ребенком раскладывают картинки и просят:
-Покажи, кто кричит ав, кря, мяу. 
Затем и ему предлагают произнести звукоподражания:
-Скажи, как лает собака………..
-Скажи, как мяукает кошка…….
-Скажи, как кричит утка………...

Фиксируются: показ картинок в соответствии с инструкцией и возможность произнести звукоподражание.

уа-уа-уа…,
поезд гудит – у-у-у…,
ослик кричит – иа-иа-иа…,
мышка пищит –

пи-пи-пи…,
цыплёнок пищит – пи-пи-пи…,
гусь кричит – га-га-га…,
курица кричит – ко-ко-ко…
корова кричит – му-му-му…

ПОКАЖУ. Выясняется состояние предметного словаря по темам: «Игрушки»,  «Одежда», 

«Наше тело»

Оборудование: 
игрушки – кукла, машина, пирамидка, матрешка;
картинки: одежда – куртка, рубашка, платье;
Игрушки : кукла - части тела и лица (голова, рука, нос, глаза).

Методика обследования: ребенку предлагают показать и назвать игрушки, части тела и предметы одежды.

Фиксируется: умение называть предметы звуком, слогом, звукоподражанием, словом или показывать жестом.

слов-действий.

Оборудование:  перед ребенком сюжетные картинки, на которых одно и

тоже лицо (например, мальчик или девочка) совершает различные действия. Сначала логопед дает возможность ребенку рассмотреть картинки, а затем задает вопросы таким образом, чтобы можно было выяснить, название каких действий знакомы ребенку, а какие незнакомы, исключая в вопросах подсказывающие слова, т.е название знакомых предметов.

Методика обследования: ребенку предлагают рассмотреть картинки с изображением различных действий и ответить на вопросы:

-Покажи, где девочка кушает……
-Где девочка идет?.....................
Покажи, где девочка читает?......
Какая девочка прыгает?...........

Фиксируется: умение ребенка объясняться жестом, слогом, звукоподражанием, словом.

признаки предметов.

Оборудование: набор разноцветных (красный, желтый, синий, зеленый) больших и

маленьких мячей.

Методика обследования: взрослый играет с ребенком: сначала ему катит маленький мяч, затем – большой. После того как ребенок поймает мяч, у него спрашивают:

-Какой это мяч?
Сначала мячи отличаются только по размеру, а затем отличаются только по цвету.

Фиксируются: понимание инструкции и наличие слов, обозначающих признаки предметов.

уровень развития активной речи.

Оборудование: игрушки – зайка, мишка.

Методика обследования: взрослый предлагает

ребенку поиграть с зайкой и мишкой.
Вначале взрослый показывает разные действия с игрушками: зайка прыгает, бегает; мишка медленно идет, топает.
Затем взрослый, демонстрируя ребенку действия с игрушкой, просит его назвать это действие:

-Назови, что делает зайка………
-Назови, что делает мишка…….

Фиксируются: высказывания ребенка – звукоподража­ния, лепет, слова, фразовая речь.

зайка, мишка, кукла

Методика обследования:  взрослый говорит ребенку, что куклу

зовут Таня, предлагает ребенку рассказать стихи А.Барто: «Наша Таня», «Зайка», «Мишка»; стихотворение «Мишка косолапый».
Уточняется, знает ли ребенок другие стихи.
Если ребенок затрудняется, то взрослый начинает читать первым.

Фиксируются: высказывания ребенка – звукоподражания, лепет, слова, фразовая речь.

3.Рассмотреть книжку «Курочка Ряба»,
пересказать сказку по иллюстрациям.