Презентация на тему Организация сюжетно – ролевой игры с детьми дошкольного возраста в условиях ДОУ

Содержание

2. Сюжетно-ролевая игра — это основной вид игры
3. Сюжет игры — это ряд событий, которые объединены жизненно мотивированными связями.
5. Значение сюжетно-ролевой игры в педагогическом процессе
6. Целью педагогических воздействий по отношению к
7. Первый принцип организации сюжетной игры в детском
8. Второй принцип организации сюжетной игрывоспитатель должен
10. Третий принцип начиная с раннего возраста
12. Организация игры в 1 младшей группеРазвитие сюжетно-ролевой игры
13. Организация игры во 2-ой младшей группе
14. Организация игры в средней группе
15. Организация игры в старшей и подготовительной группе.
16. Значение сюжетно-ролевой игры в жизни дошкольниковПсихологические
17. Взрослые должны осознавать, что игра не пустое
18. Список литературы Михайленко Н.Я., Короткова Н.А.
19. Скачать презентацию
20. Похожие презентации

Сюжетно-ролевая игра — это основной вид игры ребенка дошкольного возраста. В чем же ее особенность? Сюжетно-ролевая игра есть наиболее спонтанное проявление ребенка и вместе с тем она строится на взаимодействии ребенка со взрослыми.

Главная
Детские презентации
Организация сюжетно – ролевой игры с детьми дошкольного возраста в условиях ДОУ

«Организация сюжетно – ролевой игры с детьми дошкольного возраста в условиях ДОУ»

Сюжетно-ролевая игра — это основной вид игры ребенка дошкольного возраста. В чем

Сюжет игры — это ряд событий, которые объединены жизненно мотивированными связями.

Значение сюжетно-ролевой игры в педагогическом процессе

Целью педагогических воздействий по отношению к игре должно быть формирование игровых

Первый принцип организации сюжетной игры в детском саду: для того чтобы дети

Второй принцип организации сюжетной игрывоспитатель должен играть с детьми на протяжении

Третий принцип начиная с раннего возраста и далее на каждом этапе

Организация игры в 1 младшей группеРазвитие сюжетно-ролевой игры

Организация игры в старшей и подготовительной группе.

Значение сюжетно-ролевой игры в жизни дошкольниковПсихологические исследования показывают, что ребенку, который

Взрослые должны осознавать, что игра не пустое занятие, она не только доставляет

Список литературы Михайленко Н.Я., Короткова Н.А. Организация сюжетной игры в детском

Слайды презентации

Слайд 2 Сюжетно-ролевая игра — это основной вид игры ребенка

Сюжетно-ролевая игра — это основной вид игры ребенка дошкольного возраста. В

дошкольного возраста.

В чем же ее особенность?

Сюжетно-ролевая игра

есть наиболее спонтанное проявление ребенка и вместе с тем она строится на взаимодействии ребенка со взрослыми.

Слайд 3 Сюжет игры — это ряд событий, которые объединены

жизненно мотивированными связями.

Слайд 4

Слайд 5 Значение
сюжетно-ролевой игры
в
педагогическом процессе

Слайд 6 Целью педагогических воздействий по отношению к игре

Целью педагогических воздействий по отношению к игре должно быть формирование

должно быть формирование игровых умений, обеспечивающих самостоятельную творческую игру

детей, в которой они по собственному желанию,
реализуют разнообразные содержания, свободно
вступая во взаимодействие со сверстниками в
небольших игровых объединениях.

Слайд 7 Первый принцип организации сюжетной игры в детском саду:

Первый принцип организации сюжетной игры в детском саду: для того чтобы

для того чтобы дети овладели игровыми умениями, воспитатель должен

играть вместе с детьми.

Слайд 8 Второй принцип организации сюжетной игры
воспитатель должен играть

Второй принцип организации сюжетной игрывоспитатель должен играть с детьми на

с детьми на протяжении всего дошкольного возраста, но на

каждом его этапе следует развёртывать игру таким образом, чтобы дети сразу «открывали» и усваивали новый, более сложный способ её построения.

Слайд 9

Слайд 10 Третий принцип
начиная с раннего возраста и

Третий принцип начиная с раннего возраста и далее на каждом

далее на каждом этапе дошкольного детства необходимо при формировании

игровых умений одновременно ориентировать ребёнка как на осуществление игрового действия, так и на пояснения его смысла партнёрам - взрослому или сверстнику.