Презентация на тему Проект Уголок моей Родины

родители воспитанников
педагоги Центра

По доминирующей
деятельности

Социально - просветительский

Открытый

Долгосрочный - 1 год

По содержанию

По характеру контактов

По продолжительности

цивилизованных, гуманных отношений, должна реализовывать принцип: от восприятия культуры

своего народа к культуре сопредельных народов, а затем к пониманию мировой культуры. Воспитанием этнической самобытности необходимо заниматься, начиная с дошкольного возраста, так как именно в этот период начинают формироваться механизмы этнообъединительных и этноразграничительных представлений

у ребенка дошкольника осознания уникальности и ценности своего народа

Развитие нравственной культуры

Повышение информированности детей в области краеведения, воспитания патриотизма, любви к малой родине

Воспитание этнической самобытности и ценностного отношения к родному краю у ребенка – дошкольника как одного из компонентов формирования социально-значимой личности

Задачи проекта

Взаимодействие взрослых участников образовательных отношений (педагогов и членов семей) в реализации темы проекта

Поиск эффективных механизмов развития познавательного интереса у дошкольников к знаниям о родном крае, чувства гордости и бережного отношения к нему

«Центр развития ребенка – детский сад «Возрождение»
в части, формируемой

участниками образовательных отношений

Формирование межнациональной толерантности

Формирование этнической самобытности, ценностного отношения к родному краю

Формирование национального самосознания, патриотических чувств

содержания краеведческих знаний
Констатация начальной стадии формирования у детей ценностного

отношения к родному краю

Повышение заинтересованности взрослых участников проектной деятельности

Разработка итогового методического продукта – комплексно-целевой программы «Мой мир, моё окружение»

цели и задач проекта

Организация и проведение педагогического наблюдения за

детьми и анкетирование взрослых участников проектной деятельности

I

I этап - аналитико-прогностический (сентябрь 2017 г.)

II

III

IV

Этапы реализации проекта

г. – апрель 2018 г.)
Внесены изменения в рабочую программу

группы общеразвивающей направленности для детей 6-7 лет

Разработано планирование деятельности краеведческого содержания

Создана видеотека для интерактивных виртуальных экскурсий, бесед, для иллюстрирования совместной деятельности взрослых и детей

Подобрано содержание опытно-экспериментальной деятельности по темам экологического, историко-культурного краеведения

Методическое обеспечение тематики проектной деятельности

г. – апрель 2018 г.)
Разработаны и структурированы сценарии совместной

деятельности взрослых и детей по разделам

Историческое краеведение (военно-историческое, историко-культурное, историко-архивное, археологическое)
Естественно-научное краеведение (географическое, экологическое, биологическое, геологическое)
Этнокультурное и социально-демографическое краеведение (фольклорное, художественное, литературное)

Методическое обеспечение тематики проектной деятельности

г. – апрель 2018 г.)
Разработаны и структурированы сценарии совместной

деятельности взрослых и детей по разделам

Музейное краеведение (изучение родного края на базе музеев города)

Экскурсионное краеведение (изучение родного края во время подготовки и проведения самодеятельных, или участия в плановых экскурсиях)

Семейное краеведение

Методическое обеспечение тематики проектной деятельности

г. – апрель 2018 г.)
Разработаны и структурированы сценарии совместной

деятельности взрослых и детей по разделам

Архитектурное краеведение (изучение стилей и памятников архитектуры города, современных зданий)

Методическое обеспечение тематики проектной деятельности

г. – апрель 2018 г.)
Реализовано на базе двух групп

старшего дошкольного возраста

в одной группе создан этнический мини-музей тамбовского быта
в другой группе сгруппированы материалы по современной Тамбовщине

Изменение и обогащение развивающей предметно-пространственной среды

г. – апрель 2018 г.)
Выездные автобусные экскурсии по Тамбову

(в краеведческий музей, в картинную галерею, по памятным местам Тамбова)

Виртуальные интерактивные экскурсии
- видеореконструкции Тамбовской крепости 17 века (разработаны лабораторией социальной истории ТГУ им. Державина)
- учебные фильмы, слайдовые презентации (авторские)

Деятельность по реализации проекта с воспитанниками с использованием эффективных форм познания

г. – апрель 2018 г.)
Компьютерные развивающие программы по этнопедагогике

(http://http.learningapps.org/)

Интерактивные видеобеседы

Кинотеатр с краеведческим материалом

Взаимопосещение групповых мини-музеев

Деятельность по реализации проекта с воспитанниками с использованием эффективных форм познания

г. – апрель 2018 г.)
Обменная библиотека о Тамбовщине между

группами (с использованием книг учреждения и домашних библиотек)

Практическая деятельность по ознакомлению с промыслами, народно-прикладным искусством, бытом Тамбовской губернии

Деятельность по реализации проекта с воспитанниками с использованием эффективных форм познания

г. – апрель 2018 г.)
Народные обрядовые праздники на основе

фолкматериала Центрального Черноземья (совместно с музыкальным руководителем)

Экскурсии на современные предприятия Тамбова (АО «Тепличное», ЧП «Все из дерева», УМВД ГИБДД Тамбовской области, пожарная часть № 3 г. Тамбова)

Деятельность по реализации проекта с воспитанниками с использованием эффективных форм познания

г. – апрель 2018 г.)
Консультации и семинары по теме

проекта
«Интеграция этнокультурного компонента в образовательном пространстве Центра»

 Педагогический совет «Становление этнокультурной компетенции в условиях дошкольного учреждения»

Составление методического банка игр краеведческого содержания «Краеведческая азбука»

«Бабушкин сундук» (организация совместной деятельности педагогов с воспитанниками по сохранению этнокультурного наследия Тамбовской области)

Блиц-опрос для педагогов «История родного города»

Ярмарка педагогических идей «Вперед в прошлое»

Деятельность по реализации проекта с педагогами Центра

г. – апрель 2018 г.)
Конкурсы детско-родительских проектов «Уголок моей

Родины», «Семейные традиции»

Деятельность по реализации проекта с родителями и членами семей воспитанников, педагогами

г. – апрель 2018 г.)
Организация экскурсий, праздников, создание мини-музеев,

коллекций, акций, фотовыставок

Составление «Географической карты семейной родословной»

Электронная почта по взаимодействию с семьей и телефоны доверия в каждой группе

Деятельность по реализации проекта с родителями и членами семей воспитанников, педагогами

мониторинг
Отношение родителей к воспитанию национального самосознания у детей


Внутренняя экспертиза
Внешняя

экспертиза

Этапы реализации проекта

III этап - обобщающий (май 2018 г.)

Педагогическое наблюдение за воспитанниками для оценки эффективности педагогических воздействий в соответствии с требованиями ФГОС ДО

Анализ результативности деятельности для индивидуализации воспитания и оптимизации работы с группой детей в соответствии с требованиями ФГОС ДО

Результативность реализации проекта
Дети проявляют интерес, любознательность по отношению к

родному краю, его истории и настоящему

Что нас радует:

Дети с удовольствием включаются в проектную деятельность, связанную с познанием малой Родины, в детское коллекционирование, создание мини-музеев

Итоги освоения содержания проектной деятельности
детьми

У детей констатируем проявление начала социальной активности (участвует в социально-значимых событиях, переживает эмоции, связанные с событиями военных лети подвигами земляков

У детей повысился показатель информированности по краеведческим материалам

краю, его истории и настоящему
Проявление начала социальной

активности

показатели информированности по краеведческим материалам

29%

40 %

91 %

77%

82%

Динамика активности воспитанников в реализации проекта

35 %

Результативность реализации проекта

семей воспитанников, которые пользуются наибольшей популярностью и дающие высокие

показатели родительской активности

Результативность реализации проекта

Что нас радует:

Повышение профессионального мастерства педагогов по эффективному использованию потенциала краеведения в разных видах детской деятельности

Итоги освоения содержания проектной деятельности
взрослых

Обобщен опыт работы «Краеведение и этнопедагогика» в рамках реализации ОП учреждения в части, формируемой участниками образовательных отношений в виде методических рекомендаций

деятельности
взрослых

Разработана комплексно-целевая программа «Мой мир, мое окружение», раздел

«Формирование этнической самобытности и ценностного отношения к родному краю»

ребенком
Проявление интереса к участию в детско-родительских проектах
Повышение

профессионального мастерства педагогов по эффективному использованию потенциала краеведения в разных видах детской деятельности

25%

40 %

54 %

58%

79%

Динамика активности взрослых в реализации проекта

19 %

Результативность реализации проекта

родителей
9 % – имеют низкий уровень мотивации и интереса

к изучению природы, культуры, традиций родного края

8 % родителей воспитанников не усматривают в краеведческой работе большого воспитательного и развивающего потенциала

31 % родителей не в полной мере готовы к участию в совместных детско-родительских мероприятиях

этнокультурным ценностям других национальных общностей
В рамках реализации раздела «Формирование

этнической самобытности и ценностного отношения к родному краю» разработать рабочие тетради для детей старшего дошкольного возраста

Перспектива развития проекта

изучения // Этнос. Идентичность. Образование.. М., 1998.
Дыбина О.Б.

Ребенок и окружающий мир. М: Мозаика – Синтез, 2005.
Евтушенко С., Веселова Л. Воспитание большого гражданина России. // Дошкольное воспитание 2007 №6, с.118-121.
Комарова Т. Искусство как фактор воспитания любви к родному краю // Дошкольное воспитание 2006 №2, с.3-8.
Комратова Н. О гражданском воспитании дошкольников // Дошкольное воспитание 2006 №5, с.3-10.
 Миронова, Л. П. Люби и знай родной свой край / Л. П. Миронова // Воспитатель ДОУ.- 2008.- №1.- C. 17-23.
И. Рыбалова Ознакомление с родным городом как средство патриотического воспитания // Д.в. №6, 2003, с. 45.
Рубцова Н.И. Использование национально-регионального компонента в образовательной работе с детьми.// Мир детства №4, 2001, с. 39.
http://zateevo.ru/?section=page&alias=Michurin
http://www.youtube.com/?hl=ru&gl=RU
http://tambov911.narod.ru/index/0-5
http://doshvozrast.ru/konspekt/komplex35.htm
http://learningapps.org/201030
http://nsportal.ru/detskiy-sad/scenarii-prazdnikov
http://tambovia.ru/

Информационные источники