Презентация на тему Личностный подход в обучении и воспитании школьников

предмета дидактики:

В.В. Сериков и его

школа
(Е.А. Крюкова, С.В. Белова и др.),
а также другие ученые
(Е.В. Бондаревская, С.В. Кульневич,
Т.В. Лаврикова, Т.П. Лакоценина,
В.И. Лещинский, И.С. Якиманская).

позволяющая посредством на систему взаимосвязных понятий, идей и способов

действий обеспечить и поддержать процессы самопознания, самостроительства и самореализации личности ребенка, развитие его неповторимой индивидуальности

в ребенке механизмы самореализации, саморазвития, адаптации, саморегуляции, самозащиты, самовоспитания

и другие, необходимые для становления самобытного личностного образа.

Задача личностно-ориентированного обучения состоит в том, чтобы научить ребенка учиться, адаптировать его к школе.

целостная личность растущего человека, которая стремится к максимальной реализации

своих возможностей (самоактуализации), открыта для восприятия нового опыта, способна на осознанный и ответственный выбор в разнообразных жизненных ситуациях.
Ключевыми словами личностно-ориентированных технологий образования являются
«развитие»;
«личность»;
«индивидуальность»;
«свобода»;
«самостоятельность»;
«творчество».

Личностно-ориентированные технологии пытаются найти методы и средства обучения и воспитания, соответствующие индивидуальным особенностям каждого ребенка: берут на вооружение психодиагностические методики, изменяют отношения и организацию деятельности детей, применяют разнообразные средства обучения, перестраивают суть образования

(воспитательной среды), позволяющей в полной мере реализовать личностный потенциал

воспитуемого с целью достижения им ценностных (жизненных) ориентиров в интересах его образовательной подготовки и профессиональной деятельности.

Такой подход

предполагает субъект-субъектные отношения воспитателей и воспитуемых

признает приоритетность личностных ценностей последних в воспитательной деятельности педагога

выполнение следующих основных целей :
развитие личности школьника, его творческих

способностей, интереса к учению, формирование желания и умения учиться

воспитание нравственных и эстетических чувств, эмоционально-ценностного позитивного отношения к себе и окружающему миру

освоение системы знаний, умений и навыков, обеспечивающих становление ученика как субъекта разнообразных видов деятельности

охрана и укрепление физического и психического здоровья детей

сохранение и поддержка индивидуальности ребенка