Презентация на тему Организация деятельности на уроке в рамках ФГОС НОО

том, что дети только начинают свой путь к освоению

знаний, поэтому очень важно помочь им в этом и выработать стойкую мотивацию для дальнейшего успешного обучения.
Как обычный урок сделать необычным, как неинтересный материал представить интересным, как с современными детьми говорить на современном языке?
Эти и многие другие вопросы задаём мы себе, приходя сегодня в класс.

технологий в учебном процессе позволяет снизить утомляемость, улучшает эмоциональный

настрой и повышает работоспособность младших школьников, а это в свою очередь способствует сохранению и укреплению их здоровья.
 
«Чтобы сделать ребёнка умным и рассудительным, сделайте его крепким и здоровым»

за урок.

Средняя продолжительность и частота чередования различных

видов учебной деятельности - 7-10 минут.

Число использованных учителем видов преподавания - не менее 3 за урок.

Чередование видов преподавания - не позже чем через 10-15 минут.

Эмоциональные разрядки.

На уроке должна присутствовать смена поз учащихся .

 

упражнения для снятия общего или локального утомления;

упражнения для улучшения мозгового кровообращения;
упражнения для кистей рук;
гимнастика для глаз;
упражнения для мобилизации внимания;
упражнения, корректирующие осанку;
дыхательная гимнастика.

использованием информационных технологий становится более интересным для учащихся, в

результате, становится более эффективное усвоение знаний; улучшается уровень наглядности на уроке.

Компьютерные технологии, бесспорно, создают гораздо более высокий уровень наглядности.

Для получения новой информации и расширения кругозора учащихся на уроках используются презентации.


 

парах сменного состава

работа в парах постоянного состава

она дает возможность моделировать разные ситуации жизни, искать выход.

Игра не должна оказаться обычным упражнением с использованием наглядных пособий.
При выборе правил игры, необходимо учитывать особенности детей.
Обязательное условие – игра не должна выпадать из общих целей урока, содействовать их реализации.
Необходимо обязательное подведение результатов игры, иначе теряется одно из самых привлекательных свойств – выявление победителя.
Мыслительные операции, выполняемые в игре, должны быть дозированы.

и вычитания в пределах 10, 20, 100.
Оборудование: картинки ворот,

мячей с примерами.
Содержание: на доске ворота, дети разделились на 2 команды. Выходят по очереди. Берут мяч, с обратной стороны написан пример, если решил правильно – то забил гол. Побеждает тот, кто считает без ошибок и больше забил мячей.
 
Игра «Математическая рыбалка»
Цель: формировать и закреплять навыки устного счета.
Оборудование: рыбки и рыбак
Содержание: играют команды, по очереди берут рыбку и решают пример. Решил правильно - поймал рыбку. Кто больше наловит та команда и победила.

много, но при подборе материала к уроку необходимо помнить,

что все игры и упражнения должны быть связаны с темой конкретного урока и направлены на достижение конкретной цели

лю, ма, ми, пе, ро, та, то; ма, ля,

на, ня, ра, ря, ся, тя, ша. Команда девочек составляет из слогов имена мальчиков, а команда мальчиков – имена девочек. Возможные имена: Ваня, Валя, Вася, Миша, Митя, Петя, Рома, Зина, Люся, Маша, Таня, Тоня, Тося, Варя.

Дидактическая игра «Найди ошибку»
Цель: развивать умение выделять в речи слова, обозначающие предмет.
Учитель называет ряд слов, обозначающих названия предметов и допускает одну «ошибку». Ученики должны определить, какое слово лишнее и почему. Правильно выполнивший задание, получает фишку. Выигрывает тот, у кого больше фишек.
Примерный материал: 1.Кукла, дом, море, вышла, ученик.
2.Карта, солнце, железный, дверь, моряк.
3.Девочка, мел, больше, карандаш, жаба.
4.Замок, тяжело, петух, тарелка, вишня.
5.Бежит, книга, окно, ворота, слон и т.п.

слово»
- Прочитать текст на стр. 87 - 91

и пересказать.
- Прочитать текст на стр. 87-91 и составить рассказ на тему « Когда «волшебное» слово вам помогло»
- Прочитать текст на стр. 87 – 91 и пересказать от лица Павлика.

Русский язык
Проверка по теме «Слово. Предложение. Текст» 1 класс.
Уровень 1
 Составь предложение из данных слов. Нарисуй его схему.
Подарила, мама, Оля, куклу.
Уровень 2
 Составь предложение из данных слов. Нарисуй его схему. Раздели слова для переноса, поставь ударения.
Подарила, мама, Оля, куклу.
 Уровень 3
 Составь предложение из данных слов. Нарисуй его схему. Раздели слова для переноса, поставь ударения, выполни фонетический разбор слова .
Подарила, мама, Оля, куклу.

задач на движение» (4 класс)

3-й уровень
Реши задачу: “Два поезда идут навстречу друг другу со станций, расстояние между которыми 485 км. Первый вышел раньше на 2 ч и движется со скоростью 53км/ч. Через 3ч после выхода второго поезда они встретились. Какова скорость второго поезда?”
2-й уровень
Составь обратную задачу.
1-й уровень
Измени условие задачи так, чтобы она решалась меньшим количеством действий.
 Окружающий мир Задание при изучении нового материала и учете знаний на уроке по теме «Разнообразие растений»
3-й уровень
Рассмотри живое растение. Найди и назови устно его органы. Нарисуй это растение, подпиши названия его органов.
2-й уровень
Рассмотри рисунок. Подпиши названия органов растения. Найди эти органы на живом растении.
1-й уровень
Прочитай названия органов растения: корень, стебель, лист, цветок, плод. Рассмотри живое растение. Найди его органы, назови их устно.
 
 

проектами – научить школьников создавать и реализовывать свои замыслы.

Проект «Моя семья»  (окружающий мир)
Продолжительность (планируемая по проекту в целом): 2-3 урока.
Цель: повысить интерес учащихся к истории своей семьи.
Ресурсы: семейные фотографии.

Проект «Числа в загадках, пословицах, поговорках» (математика)
Цели:
•знакомство с историей возникновения чисел и цифр;
•расширение знаний об окружающем мире;
•формирование умений работать с информацией;
•развитие речи, мыслительных и творческих способностей;
•воспитание любви к математике.

В ходе работы над проектом я решил следующие задачи….
3.

В ходе проекта я решил проблему...
4. Для своего проекта отобрал материал.....
5. Использовал такую литературу....
6. Продукт моего проекта....
7. Я хочу рассказать о.....
8.На рисунке (фото) изображено.....
9. Я использовал эти фотографии или рисунки потому ...
10. Мне понравилось работать над проектом, т.к. я узнал....
11. Мой продукт можно использовать...(продвижение проекта)
12 .Актуальность моего проекта заключается в том, что....

успеха!

Главным является органичное соединение эффективных образовательных технологий
и

личности педагога.