Презентация на тему Формирование умения работать с текстом как шаг к успешному выполнению комплексных контрольных работ.

соответствии с требованиями ФГОС обучающиеся начальной школы должны не

только научиться читать вслух и молча, но и пользоваться умением читать для поиска нужной информации в тексте с тем, чтобы получать необходимые знания, осваивая другие дисциплины, обогащать свой читательский опыт и интеллект. Все эти умения помогут обучающемуся успешно справиться и с комплексной работой, которая является одним из видов итогового контроля. 

информации: фактуальной, подтекстовой, концептуальной.

и времени действия и т.д. Подтекстовая информация напрямую

не выражена в словах. Она содержится в текстовых "скважинах" , в словах-образах. Под концептуальной информацией понимается система взглядов, мыслей и чувств автора, которые он отражает в тексте, рассчитывая на её восприятие читателем.

понимание читающим смыслового содержания текста.

текста (первичное, ознакомительное).
 Чтение, деление на смысловые части. Составление плана(цитатный,

вопросный, картинный, модельный, схематический, из повествовательных предложений).
 Чтение по готовому плану.
 Чтение, после чтения пересказывание. Виды пересказа: подробный, краткий, выборочный, творческий.
 Чтение учеником нового текста, заранее подготовленного дома.
 Восстановление деформированного текста.

или отрывка.
 Выборочное чтение (с определенным заданием).
 Чтение в лицах.
 «Жужжащее чтение».
 Чтение

цепочкой по предложению.
 Чтение абзацами.
 Чтение с пометками.

остановками (+прием “дерево предсказаний”)
 Чтение по группам.
 Поисковое чтение.
 Комбинированное чтение(учитель +

учащиеся хором)
 ”Живая картинка” (один читает, другой мимикой лица реагирует на услышанное)
 Чтение с целью нахождения подходящего отрывка к рисунку.
 Чтение с целью нахождения отрывка, который поможет ответить на вопрос.

или отрывка, отражающего главную мысль текста.
 Нахождение и чтение образных

слов и описаний.
 Нахождение и чтение слов с логическим ударением.
 Вычленения слов из текста к предложенной схеме, например: чк, чн.
 Кто быстрее в тексте найдет слово на определённое правило.
 Нахождение самого длинного слова в тексте.
 Нахождение двух-, трёх-, четырёхсложных слов.
 Чтение с пометками непонятных слов.
 Кроссворд (игровая форма) погружения в текст

работать с книгой» и материалов Интернет я переработала и

адаптировала для своих детей Памятку по работе с текстом.

остановитесь!
Сформулируйте для себя, о чем пойдет речь в тексте.
Вспомните

все, что вы уже знаете на эту тему.
Поставьте вопросы, на которые, по вашему мнению, будут даны ответы в тексте.
Попытайтесь, насколько это, возможно, дать на эти вопросы предположительные ответы до чтения текста.
После этого приступайте к чтению. Читая, сопоставляйте выдвинутые вами предположения с реальным содержанием текста.

следите, есть ли в тексте непонятные слова и выражения.

Если есть, найдите к ним объяснение в словарях или справочниках или обратитесь с вопросом к тем, кто это знает.
Непонятным может быть само содержание текста. Подумайте, не связано ли это непонимание с пройденным, но плохо усвоенным материалом. Подумайте, что именно из старого материала мешает пониманию, и повторите его. Подумайте, не станет ли текст понятным, если разобрать конкретно примеры.

вопросы к тексту и выдвигайте свои предположения о дальнейшем

его содержании.
Проверяйте свои предположения в процессе чтения.

Если вы не можете дать предположительные ответы на свои вопросы, ищите эти ответы в тексте. Если не можете найти ответ, помните, что в тексте его может и не быть. В таких случаях пытайтесь найти недостающие сведения в других источниках.

от второстепенного. Обдумайте, в какой части текста выражена главная

мысль, а что эту главную мысль поясняет или дополняет.
По ходу чтения составляйте план (устный или письменный) или конспект текста.
Составляйте схемы, чертежи, таблицы, отражающие существенные моменты текста.
В случае необходимости делайте выписки.
Рассматривайте все данные в учебнике примеры и придумывайте свои.

о чем вы читаете!
     Запоминайте материал!

Объясните себе, в чем

связь мыслей – пунктов вашего плана.
Перескажите текст по плану.
Ответьте на вопросы учебника или записанные в тетради вопросы учителя.

своего ответа.
После пересказа проверьте, все ли выделенное вами пересказано

и не было ли при этом ошибок.

и интересный вид работы, позволяющий не только проверить уровень

понимания текста, но и умение его анализировать.