Презентация на тему Методика организации и проведения утренней гимнастики

в разных возрастных группах.

решение оздоровительных задач.

Способствуя укреплению костно-мышечного аппарата, развитию сердечно-сосудистой,

дыхательной, нервной систем, она в то же время создает бодрое, жизнерадостное настроение, воспитывает привычку к ежедневным занятиям физическими упражнениями. Сочетание утренней гимнастики с водными процедурами очень полезно для закаливания детского организма.

характера
С использованием полосы препятствий
С включением оздоровительных пробежек
С использованием простейших

тренажеров
Ритмическая гимнастика

ходьбы
- 1 вид бега
Заканчивается вступительная часть обычной ходьбой  построением

для выполнения ОРУ.
2.Основная часть. ОРУ.
- упражнение на дыхание и для мышц рук и плечевого пояса
- упражнение для мышц туловища
- для мышц брюшного пресса и ног
3.Заключительная часть (ходьба, хороводы и т.д.)

систематического выполнения.
Умеренность. Все упражнения желательно выполнять в умеренном темпе во

избежание переутомления ребенка.
Доступность. Упражнения должны быть простыми и знакомыми, чтобы детям не пришлось затрачивать много усилий для их освоения.
4. Постепенность. От простого упражнения к сложному. Нагрузка увеличивается и снижается так же постепенно, чтобы привести организм в относительно спокойное состояние.
5. Разнообразие. Заменять упражнения на новые, чтобы поддерживать интерес ребенка.

упражнений, дозировка;
повышение темпа;
использование подвижных игр, бега;
использование физкультурных пособий;
организация детей;
проведение

на воздухе;
музыкальное сопровождение (темп, ритм).

гимнастика включается в режим дня в первой младшей группе.

Она проводиться сначала года ежедневно со всеми воспитанниками группы одновременно. Продолжительность ее до 5 минут.
Наиболее удобно в этом возрасте построение в круг. В начале года лучше применять построение врассыпную.
ОРУ носят имитационный характер и проводятся в игровой форме.
На утренней гимнастике широко используются положение сидя, лежа на спине и на животе. Во второй половине года могут быть использованы для обще-развивающих упражнений мелкие предметы: погремушки, флажки, кубики.

утренней гимнастики составляются из 4 – 5 упражнений общеразвивающего

характера. Обязательно включаются в содержание их ходьба, подскоки на месте, бег.
В начале утренней гимнастики дается кратковременная ходьба разными способами (со сменой направления, на носочках и др.). Ходьба может совершаться в любом построении: друг за другом, врассыпную, парами не держась за руки. Она чередуется с бегом.

и рук, ног. Спины, живота и всего туловища, рекомендованные

в разделе занятий.
упражнения основаны на образном подражании. Распространены обще-развивающие упражнения с кубиками, флажками, колечками, мячами средних размеров.

гимнастику в помещении, рекомендуется организовывать ее не в групповой

комнате, а в физкультурном зале.
Используется построение в звенья.
Особенность объяснения упражнений – краткость и четкость.
Усложнение подскоков
Проведение дыхательных упражнений

подготовке к ней дети оказывают большую помощь инструктору: они

собирают своих сверстников на утреннюю гимнастику, готовят необходимый инвентарь, освобождают помещение.
упражнения проводятся в разных построениях.
ОРУ проводят после перестроения в звенья
Пояснения упражнения сочетается с показом лишь впервые дни освоения комплекса. Причем к показу инструктор широко привлекает детей, хорошо владеющих движением.

летом, как правило, утренняя гимнастика проводится с детьми во

всех возрастных группах на участке. Воспитатель в зависимости от погоды регулирует физическую нагрузку: при понижении температуры увеличивает ее, изменяя темп выполнения упражнения; при повышении температуры снижает, чтобы избежать перегревания организма. Летом дети занимаются в трусах и босиком.
Поздней осенью и зимой утренняя гимнастика может проводиться на участке, но только с детьми шестого года жизни, причем с детьми наиболее физически подготовленными и закаленными. Обязательное условие – врачебный контроль. Занятие проводиться в облегченной форме . Упражнения подбираются с учетом одежды и выполняются в более энергичном темпе. Особенно тщательно нужно следить за тем, чтобы дети не охлаждались.

ребенку и дает ему предмет (до построения или после

него). Стоя в кругу, воспитатель бросает или катит мяч каждому ребенку; высыпает мячи из корзины, и дети по сигналу воспитателя берут мячи и встают на свое место.
Воспитатель или дежурный расставляет предметы (кубики и др.) на полу на необходимом расстояния по кругу, и дети строятся около предметов.
Воспитатель выставляет корзины, ящики с мячами, кубиками и другими предметами, и дети по сигналу выходят из строя, берут их и после этого встают на свое место.
Предметы кладутся на стулья, скамейки. Дети выходят из строя, берут предмет и встают на свое место.
Дежурные или направляющие колонн выходят по очереди пли одновременно, берут предметы и раздают их детям своей колонны.
Дети выходят из строя все одновременно или колоннами но очереди, берут предметы из стойки (корзины, подставок, стеллажей, сеток) и встают на свое место.
Предметы берутся во время ходьбы в колонне по одному.

строя, кладут предметы в корзину, ящик, поставленные в центре

круга, или на стулья и встают на свое место.
Дети выходят из строя, кладут предметы в стойки (стеллажи, сетки) и встают на свое место.
Дежурные, направляющие колонн собирают предметы и кладут их на соответствующее место.
Дети кладут предметы во время ходьбы в колонне по одному.
Воспитатель собирает предметы, подставляя корзину, ящик.

Выбор приема раздачи и сбора предметов обусловливается возрастными особенностями детей, а также их подготовленностью