Презентация на тему к докладу Формирование функциональной грамотности у младших школьников на урока познания мира через приёмы КМ

Слайд 1 Северо – Казахстанская область Тайыншинский район КГУ «Новогречановская СШ»

Шпак Наталья Леонидовна учитель начальных классов

Августовская конференция
2015-2016 учебный год.

---

Слайд 2 ТЕМА: Формирование функциональной грамотности младших школьников через приёмы критического мышления

на уроках познания мира. ЦЕЛЬ: Сформировать представление о влиянии применения приёмов критического мышления на развитие функциональной грамотности учащихся на уроках познания мира.

---

Слайд 3 Функциональная грамотность - способность личности на основе знаний, умений

и навыков нормально функционировать в системе социальных отношений, максимально быстро адаптироваться в конкретной культурной среде. /Национальный план действий на 2012–2016 годы/

---

Слайд 4 Критическое мышление – дисциплинарный подход
к осмыслению, оценке, анализу и

синтезу информации,
полученной в результате наблюдения, опыта, размышления или рассуждения, что может в дальнейшем послужить основанием к действию.
Руководство для учителя

Стадия
осмысления

Пробуждение интереса

Осмысление материала
во время работы над ним

Обобщение, подведение итогов

---

Слайд 5 Приём «Чистая доска» Тема: «Корень растений» - Что такое корень? - Какой корень

называется стержневым? -Что такое мочковатый корень?

---

Слайд 6 Приём «Перепутанные логические цепочки» Тема: «Природа»

---

Слайд 7 ТЕМА: «Почва»
ЧЕРНОЗЁМ
ПЛОДОРОДИЕ
2.
4.
1.
3.

---

Слайд 8 Приём «Инсерт» Тема: «Птицы»
V – «галочкой» помечается то, что уже известно

учащимся;
- знаком «минус» помечается то, что противоречит их представлению;
+знаком «плюс» помечается то, что является для них интересным и неожиданным;
? «вопросительный знак» ставится, если что-то неясно, возникло желание узнать больше.

---

Слайд 9 Приём «Синквейн» Тема: «Семья»






Слово происходит от французского “5”. Это стихотворение из

5 строк, которое строится по правилам: 1 строка – тема или предмет (одно существительное); 2 строка – описание предмета (два прилагательных); 3 строка – описание действия (три глагола); 4 строка – фраза из четырех слов, выражающая отношение к предмету; 5 строка – синоним, обобщающий или расширяющий смысл темы или предмета (одно слово).

МАМА
Добрая, нежная
Заботится, помогает, лелеет
Мой самый надёжный друг
Родитель

---

Слайд 10 Приём «Кластер» Тема: «Размножение растений» Размножение

растений    

Надземными частями Семенами

Подземными частями

Черенком (кусочек стебля), «усами»,
листьями, прививкой, отводками

Корневые черенки (корневища),
клубнями, луковицами

---

Слайд 11 Приём «Толстые и тонкие вопросы» Тема: «Воздух» ? -Можем ли мы увидеть воздух? -Чистый

воздух имеет запах? -Можем ли мы попробовать воздух на вкус?   ? -Дайте объяснение тому, что такое воздух? -Как человек может почувствовать движение воздуха? -Почему вы считаете, что воздух обладает какими – либо свойствами?

---

Слайд 12 Приём

«З-Х-У» (Знаю - Хочу знать - Узнал) Тема: «Космос»

---

Слайд 13 Приём «Кубик» Тема: «Компас» 1. Опиши это... (Опиши цвет, форму, размеры или

другие характеристики) 2. Сравни это... (На что это похоже? Чем отличается?) 3. Проассоциируй это... (Что это напоминает?) 4. Проанализируй это... (Как это сделано? Из чего состоит?) 5. Примени это... (Что с этим можно делать? Как это применяется?) 6. Приведи "за" и "против" (Поддержи или опровергни это)

---

Слайд 14 Приём «Групповая дискуссия»
,

«Профессии наших родителей»,
«Город и село»,
«Комнатные растения»,
«Сотовые телефоны»

---

Слайд 15 Приём «6 шляп» /Эдварда де Боно/ Тема: «Транспорт»
Рассказать о транспорте только

цифрами и фактами.

Назовите преимущества использования транспорта.

Перечислите недостатки использование транспорта.

Подумайте, какие эмоции вы испытываете, когда видите
средства передвижения.

Какие ещё виды транспорта и правила дорожного
движения вы могли бы предложить человечеству?

Обобщите высказывания других групп.

---

Слайд 16 Приём «Фишбоун» или «Скелет рыбы» Тема : «Пустыня»
Нужно беречь
зону пустынь.
Экологическая

проблема
пустыни.

Браконьерство

Неумелое
орошение

Люди
создают
каналы

Погибают
животные

Погибают
растения.

Не хватает
воды.

---

Слайд 17 СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ! Над проектом работала: Шпак Н.Л.

---