Презентация на тему родительского собрания в 1 классе для знакомства родителей с ФГОС

Слайд 1 РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ

---

Слайд 2 Учили раньше
Учат сейчас
Не заставляйте ребенка заучивать учебник и искать

готовые ответы!

Текст нужно понять и уметь использовать!

1.Учитель проверяет Д/з. Ученик «выучил – пересказал».
2.Учитель объявляет новую тему.
3.Учитель объясняет новую тему («сиди и слушай!»).
4.Учитель проверяет, как поняли «повтори!»).

1.Ученики сами вспоминают знания, которые пригодятся.
2.Учитель создает ситуацию. Ученики называют тему, вопрос.
3.Ученики сами открывают новые знания (в диалоге с учителем, в учебнике).
4.Ученики делают вывод по теме.

Вниманию родителей

---

Слайд 3 Так учили нас
Так будут учиться наши дети
Нельзя останавливать ребенка словами:

«Мал еще, взрослые лучше знают!»

Поддержите ребенка, если он высказывает и аргументирует свою точку зрения.

В учебнике всегда есть один правильный ответ!
В учебнике излагается одна «правильная» точка зрения.

Часто в учебнике нет готового ответа, его надо создать самим, опираясь на текст или найти в дополнительной литературе
Почти на любой творческий вопрос может быть несколько правильных ответов.

---

Слайд 4 Советы родителям, которые хотят помочь своим детям в выполнении домашних

заданий

---

Слайд 5 Продолжительность подготовки домашних заданий, предусмотренная уставом школы (в скобках указана

оптимальная продолжительность с учетом психофизиологии возраста), составляет:

С чего начать?
Прежде всего, узнать, сколько времени должен тратить ребенок определенного возраста на приготовление уроков дома.

---

Слайд 6 1 класс
до 1 часа (3/4 часа)
2 класс
1,5 часа

(1 час)

3 класс
2 часа (1,5 часа)

6 класс
до 2,5 часов (2-2,5 часа)

8 класс
3 часа (2,5 часа)

9-11 классы
до 4 часов (3 часа)

---

Слайд 7 «Как помочь ребенку

выполнить домашнее задание»

Ребенок должен готовить домашнее задание самостоятельно, но не бесконтрольно
Выясните трудности, с которыми встречается ребенок при выполнении домашнего задания
Настройте ребенка на выполнение заданий тех уроков, которые были сегодня, а задания на следующий день надо только повторить
Ритм выполнения домашнего задания индивидуален для каждого ребенка Не Следует ни торопиться, и ни затягивать
Не обсуждайте с ребёнком то, что задал учитель учить дома. Он руководствуется учебным планом и и утверждённой школьной программой

---

Слайд 8 3
Это надо помнить !
Выполнение каждого задания необходимо мотивировать применением его

в будущем
Не следует отвлекать ребенка, умственный труд требует сосредоточенности
Разумная помощь и ненавязчивый контроль особенно необходимы ребенку в трудновыполнимых заданиях
Постепенно необходимо приучать ребенка к планирующей оценке своих действий на день, два, неделю, месяц, четверть

---

Слайд 9 Помните об этом!!!
Научить рёбёнка самостоятельно
учиться,

научить добывать знания –
Ваша родительская обязанность!!!
Статья 52 «Закон «Закон об образовании»

---

Слайд 10
КРИТЕРИИ ОЦЕНОК

---

Слайд 11 РУССКИЙ ЯЗЫК
Критерии оценок
Диктант

«5» - нет ошибок;
«4» - не более 2-х

ошибок
или 1ошибка и 2 исправления;
«3» - не более 4-х ошибок;
«2» - 5 и более ошибок.

---

Слайд 12 РУССКИЙ ЯЗЫК
Орфографическое задание
«5» - задание выполнено без ошибок;
«4» - задание

выполнено полностью,
1 ошибка или 1-2 исправления
«3» - не полостью выполнено задание или полностью выполнено, но 2 ошибки;
«2» - невыполненное задание.

---

Слайд 13 РУССКИЙ ЯЗЫК
Списывание текста (без задания)

«5» - безукоризненно выполненная работа,

в которой нет исправлений;
«4» - 1-2 исправления или 1 ошибка;
«3» - 2-3 ошибки;
«2» - 4 ошибки и более.

---

Слайд 14 РУССКИЙ ЯЗЫК
Словарный диктант

«5» - работа без ошибок;
«4» - 1 ошибка;
«3»

- 2 ошибки;
«2» - 3-5 ошибок.

---

Слайд 15 РУССКИЙ ЯЗЫК
Контрольная работа

«5» - безошибочно выполнены все задания;
«4» - выполнено

правильно не менее 3/4 всех заданий;
«3» - выполнено не менее ½ заданий;
«2» - ученик не справился с большинством заданий.

---

Слайд 16 МАТЕМАТИКА
Письменная работа,
содержащая только примеры
«5» - вся работа выполнена безошибочно

и нет исправлений;
«4» - допущены 1-2 вычислительные ошибки;
«3» - допущены 3-4 вычислительные ошибки;
«2» - допущены 5 и более вычислительных ошибок.

---

Слайд 17 МАТЕМАТИКА
Письменная работа, содержащая только задачи

«5» - все задачи решены и

нет исправлений;
«4» - нет ошибок в ходе решения задач, но допущены 1-2 вычислительные ошибки;
«3» - хотя бы одна ошибка в ходе решения задачи и 1 вычислительная ошибка или если вычислительных ошибок нет, но не решена 1 задача;
«2» - допущена ошибка в ходе решения 2-х задач или допущена ошибка в ходе решения задачи и 2 вычислительные ошибки.

---

Слайд 18 МАТЕМАТИКА
Комбинированная контрольная работа
(1 задача, примеры и задание другого вида)
«5»

- вся работа выполнена безошибочно и нет исправлений;
«4» - допущены 1-2 вычислительные ошибки;
«3» - допущены ошибки в ходе решения задачи при правильном выполнении всех заданий или допущены 3-4 вычислительные ошибки;
«2» - допущена ошибка в ходе решения задачи и хотя бы одна вычислительная ошибка или при решении задач и примеров допущено более 5 вычислительных ошибок.

---

Слайд 19 МАТЕМАТИКА
Математический диктант
«5» - вся работа выполнена безошибочно и нет исправлений;
«4»

- не выполнена 1/5 часть примеров от их общего числа;
«3» - не выполнена 1/4 часть примеров от их общего числа;
«2» - не выполнена 1/2 часть примеров от их общего числа;

---

Слайд 20 Как воспринимать отметки ребёнка?
Памятка для родителей

---

Слайд 21 Как относиться к отметкам ребёнка.
Не ругайте своего ребёнка за

плохую отметку. Ему очень хочется быть в ваших глазах хорошим



Если быть хорошим не получается, ребёнок начинает врать и изворачиваться, чтобы избежать наказания

---

Слайд 22 Как относиться к отметкам ребёнка.
Сочувствуйте своему ребёнку, если он долго

трудился, но результат его труда не высок

Объясните ему, что важен не только высокий результат. Больше важны знания, которые он сможет приобрести в результате ежедневного, упорного труда

---

Слайд 23 Как относиться к отметкам ребёнка.
Не заставляйте своего ребёнка вымаливать

себе оценку в конце четверти ради вашего душевного спокойствия
Не учите своего ребёнка ловчить, унижаться и приспосабливаться ради положительного результата в виде высокой отметки

---

Слайд 24 Как относиться к отметкам ребёнка?
Никогда не выражайте сомнений по

поводу объективности выставленной вашему ребёнку оценки вслух

Есть сомнения - идите в школу (к учителю) и попытайтесь объективно разобраться в ситуации

Не обвиняйте беспричинно других взрослых и одноклассников в проблемах собственного ребёнка

---

Слайд 25 Как относиться к отметкам ребёнка.
Поддерживайте ребёнка в его, пусть не

очень значительных, но победах над собой, над своей ленью

Демонстрируйте положительные результаты своего труда, чтобы ребёнку хотелось вам подражать

---

Слайд 26 Это важно!
Помните, что ребенок-это не сосуд, который надо наполнить,

а огонь, который надо зажечь.
Нет ничего невозможного, надо просто захотеть поверить в свое дитя и создать ему условия для полноценного развития.
Вы сеете, и то, что должно взойти, взойдет!

---

Слайд 27 Спасибо за внимание!

---