Презентация на тему к родительскому собранию в ДОО Адаптация ребёнка к детскому саду

детского сада и их готовности эмоционально поддержать малыша в

адаптационный период.
Задачи: 1. Установить контакт между родителями и педагогом. 2. Дать знания о проблеме и вариантах адаптации к условиям детского сада. 3. Разработать совместно с родителями рекомендации, направленные на их помощь ребенку в период адаптации к ДОУ. 

родительского собрания.  2. Подготовить информационный материал по вопросам адаптации ребенка

к ДОУ. 3. Проанализировать анкеты родителей.  4. Приготовить объявление о родительском собрании.  5. Приготовить приглашения для каждого родителя.  6. Приготовить для каждого родителя буклеты.  7. Подготовить материал для рефлексии.

саду

вас не знает, что я …» на знакомство с

родителями. 2. Анализ родительских анкет. 3. Проблема адаптации ребенка к дошкольному образовательному учреждению. 4. Выступление педагога – психолога «Как облегчить адаптацию ребёнка к дошкольному образовательному учреждению». 5. Совместное составление рекомендаций для родителей. 6. Ответы на вопросы родителей. 7. Подведение итогов собрания. 8. Чаепитие.

…»

происходит на разных уровнях: физиологическом, социальном, психологическом.
Адаптация ребенка

к детскому саду

в соматическом состоянии и психическом статусе, т.е. это приводит

к снижению веса, частым респираторным заболеваниям, нарушению сна, снижению аппетита и т.д.; 2) подострая фаза характеризуется адекватным поведением ребенка, т. е. все сдвиги уменьшаются; 3) фаза компенсации характеризуется убыстрением темпа развития.

когда у ребенка нарушается аппетит, легкое нарушение сна, проявляются

временные отрицательные. Срок – от 10 дней до 2-х недель; 2 степень – адаптация средней тяжести, когда происходят вегетативные изменения в организме: повышение температуры тела, сыпь на коже. Ослабление стула. Эмоциональное состояние нормализуется медленно. После поступления в ДОУ ребенок, как правило, болеет. Срок – 1 месяц; 3 степень – тяжелая. Срок – от 1 до 6 месяцев. Ребенок переносит повторное заболевание, часто протекающее с осложнениями, либо не расстается со своими любимыми игрушками, принесенными из дома, старается уйти, спрятаться, и т.д. К группе относится безразлично.

потребность в общении с взрослыми и с детьми, что

позволяет ему отвлечься от дома. Но речь еще недостаточно развита, и если не понимать ребенка, не выполнять его желаний, то появляется плач, срыв нервной системы. С 2-х до 3-х лет дети значительно легче могут приспосабливаться к новым условиям жизни. Адаптация протекает легко. Состояние здоровья и развития ребенка: Здоровый, хорошо развитый ребенок легче переносит трудности социальной адаптации. Дети, отягощенный различными патологическими состояниями (патология беременности и родов), много болеют до поступления в ДОУ, ослабленные дети значительно тяжелее переносят адаптационный период.

влияющие на процесс формирования знаний, умений. Условия семейного воспитания:

Адаптация к новым условиям жизни для каждого ребенка неизбежна, т.к. изменяется социальная среда. У ребенка возникает «социофобия» - социальная травма, повышенное чувство страха перед новыми людьми и обстановкой.

Факторы, влияющие на характер адаптации

дошкольному образовательному учреждению»

процесс расставания.
2. Никогда не пытайтесь ускользнуть незаметно от ребенка,

если хотите, чтобы он вам доверял.
3. Не обещайте покупать ребенку игрушки за согласие остаться в детском саду.
4. Привлеките воспитателя, вам нужен человек, который радушно бы встретил вашего ребенка. Будьте внимательны к ребенку, когда забираете его из детского сада.
5. После детского сада погуляйте с ребенком в парке, или на детской площадке.
6. Рассказывайте ребенку то, что ждет его в детском саду (режимные моменты, новые занятия, друзья).
7.Читайте ребенку сказки, пойте песенки, это лучше всего формирует у ребенка способность к чистому речевому произношению.

Рекомендации педагога - психолога

моментов детского сада: 1) завтрак 8:30, обед в 12:00,

сон с 13.00 до 15.00, 2) заранее ознакомиться с меню детского сада, 3) по возможности отучать ребенка от привычек: пустышки, бутылки, исключить памперсы, 4)приучать ребенка к самостоятельности: кушать, частично одеваться, умываться, ходить в туалет.

удобную одежду и обувь, чтобы соответствовала нужному размеру.
3.

Собирая ребенка в детский сад, не торопите его, при этом сами не раздражайтесь.
4. Приходите в детский сад заблаговременно, чтобы ребенок успел поиграть в игрушки до завтрака!
5. Ребенок должен постепенно привыкать к режиму в детском саду: вначале на 2 часа, затем, увеличивая, время.

детского сада, соблюдать порядок и аккуратность вещей в детском

шкафчике. 7. Необходимо воспитателю рассказать об индивидуальных особенностях своего ребенка, чтобы воспитателю было легче найти подход к вашему малышу.