Презентация на тему по теме Развитие творческих способностей младших школьников посредством использования творческих заданий на уроках литературного чтения

степени, становится другим» Б.Астафьев

заданий на уроках литературного чтения

Важнейшим условиям является потребность

общества в образованной, творческой мобильной , гибкой , личности сохранения индивидуальности.

«Что же такое творческие способности?»
Это способности к созданию

нового продукта ,в процессе работы над которым самостоятельно усвоены знания ,умения, навыки.
В связи с ускорением темпа развития общества и, как следствие , необходимостью подготовки людей к жизни в быстро меняющихся условиях, возрастает потребность в людях, способных творчески подходить к любым изменениям, нетрадиционно и качественно решать существующие проблемы. Современная школа обязана подготовить человека не только имеющего знания , но и творчески использовать их. Поэтому актуальна проблема поиска форм , способов, приемов направленных на развитие творческих способностей

мыслящих людей, обладающих нестандартным мышлением.

Меньшая доля творческого
исследовательского
характера.
Принцип обучения
«Делай , как я..»
Требования

общества,
которые заинтересованы
в качестве образования,
достижения ребенком
высоких результатов
обучения.
Стремление личности к
самостоятельности,
творческому самовыражению

классы на муниципальном МО учителей начальных классов .
Публикации на

сайтах
http://pedsovet.оrg;
http://www.numi.ru;
http://;infourok.ru
http://nsportal. ru;

использования системы творческих заданий на уроках литературного чтения.

– начальный (констатирующий) –2013 –2014 г.г. – изучение теоретических

основ по теме опыта и опыта коллег; осознание специфики современного общего развития и анализ своей деятельности
II этап – основной (формирующий) –2014 –2015 г.г. На формирующем этапе проводила опробацию технологий в учебном процессе.

III этап – заключительный (контрольный) –2015 - 2016г.г.

типа мышления: конвергентное и дивергентное .
Е. Торренс, изучая особенности

одаренных людей, показал, что они чаще всего склонны к дивергентному мышлению. Л.С Выгодский отметил «Творческие способности не развиваются стихийно, а требуют специального организованного процесса обучения и воспитания. Одной из главных задач, стоящих перед школой, является создание оптимальных условий для развития каждого учащегося в различных видах трудовой деятельности.»

Особенно важны работы Л.С. Выгодского. Он признаёт за всеми людьми, а не только за избранными, склонность к творчеству, выявляющуюся по-разному, в основном, в зависимости от культурных и социальных факторов.
Творческие способности не развиваются стихийно, а требуют специального организованного процесса обучения и воспитания. Одной из главных задач, стоящих перед школой, является создание оптимальных условий для развития каждого учащегося в различных видах трудовой деятельности.

Новизна опыта состоит в создании

оптимальных возможностей для развития творческих способностей на уроках литературного чтения с целью развития каждого ребенка .  

учащихся на уроках литературного чтения посредством использования системы различных

методов, приемов , упражнений

развитию творческих способностей ребенка на уроках литературного чтения.
2.Развивать творческое

мышление , способствовать развитию творческих способностей.
3. Формировать инициативную позицию,развитое воображение и восприятие.
4.Стимулировать познавательные способности.
5. Развивать любознательность и самостоятельность

почная база умений и навыков
Основным является
навык –

осознанного чтения

обучения
Тестового контроля
Проектного обучения
Образовательные технологии

роли ученика
Ситуация успеха
Разнообразие , последовательность и системность
Корректная помощь учителя
Сочетание

различных форм работы

развития творческого воображения
Психологические игры
Литературные игры

работа.
Парные
групповые
коллективные

– по ролям
Драматизация
Иллюстрация, лепка

чтения
Рассказывание
-рассказ от одного героя
творческое продолжение
изменение сюжета
перенесение
места действия

тем, героев, а также составление схематических планов и модели

обложки книги. Моделирование позволяет:
включить каждого ученика в процесс познания литературы как искусства слова ; дать возможность ученику работать в соответствии со своими возможностями; создать игровую ситуацию при овладении читательскими умениями ;поддержать интерес к художественной литературе; обогащать духовный мир ребенка; осознанно воспринимать художественные произведения

При 100% успеваемости прослеживается у детей рост и

стабильность качества знаний, чему способствует активизация познавательного уровня и интеллекта

Можно сделать вывод
о перспективности
дальнейшей работы
по использованию методов
и приемов исследовательского творчества как средства развития творческих способностей учащихся и формирования их познавательной компетентности в процессе обучения литературе.

и инициативы личности, на формирование восприимчивости к новизне и

готовности изменять мир и себя. В.В. Путин