деятельности ребёнка в соответствии с социальными нормами
Самооценка – это оценка
человеком самого себя:
своих качеств, возможностей,
способностей, особенностей
своей деятельности.
- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Формирование самооценки на различных этапах урока
Содержание
- 2. СамооценкаВажнейшая личностная инстанция, выполняющая функцию регуляции поведения
- 3. С действия самооценки, со способности понять
- 4. Основные функции самооценки: констатирующая – на основе
- 5. Рефлексивная самооценка:Способность видеть себя со стороны, не
- 6. Этапы развития рефлексивной самооценкиРефлексия настроения и эмоционального
- 7. Букет настроенияПонравилось выполнятьНе очень понравилосьНе понравилось вообще
- 8. Солнышко
- 9. Корзинка позитивные эмоции:
- 10. Этапы развития рефлексивной самооценки2.Рефлексия содержания учебного материала.Проводится
- 11. Закончи предложениеНа уроке я научился …… Сегодня
- 12. Лесенка затрудненийБыло не трудноНе очень было трудноБыло трудно
- 13. Синквейн -своеобразная художественная форма успешной рефлексии и средство творческого
- 14. Правила составления синквейна. 1 строка – одно
- 15. Ученики
- 16. Этапы развития рефлексивной самооценки3. Рефлексия деятельности.Проводится на
- 17. Лесенка успеха1-я ступенька – ученик не понял
- 18. Расшифруй оценкуОценка может даваться в виде разных значков
- 19. Дерево успеха После уроков дети прикрепляют
- 20. Карта активности работы на уроке
- 21. Дорожка успехаОтметьте на дорожке успеха: этап достижения поставленной на уроке цели;этап формирования умения …..
- 23. «Волшебные линеечки»А – аккуратноП – правильноИ –
- 24. Технология оценивания образовательных достижений Д.И.ФельдштейнаВыполнение самоанализа своей работы по алгоритму самооценки
- 25. Совместная выработка критериев для самооценки обучающимися своей деятельности и деятельности одноклассников.
- 26. Психолого-педагогические условия для развития адекватной самооценки Создание
- 27. СамооценкаАдекватная , рефлексивнаяКонстатирует, побуждает, регулируетБез неё не воспитать самостоятельность.Важно!
- 28. Скачать презентацию
- 29. Похожие презентации
СамооценкаВажнейшая личностная инстанция, выполняющая функцию регуляции поведения и деятельности ребёнка в соответствии с социальными нормамиСамооценка – это оценка человеком самого себя: своих качеств, возможностей, способностей, особенностей своей деятельности.
Слайд 2
Самооценка
Важнейшая личностная инстанция, выполняющая функцию регуляции поведения и
деятельности ребёнка в соответствии с социальными нормами
человеком самого себя:
своих качеств, возможностей,
способностей, особенностей
своей деятельности.
Слайд 3 С действия самооценки, со способности понять : «Это
я уже знаю и умею», «Этого я ещё совсем
не знаю, надо узнать», «Это я уже немного знаю, но надо ещё разобраться» начинается учебная самостоятельность.Важное условие развития
самооценки – становление рефлексивности
Слайд 4
Основные функции самооценки:
констатирующая – на основе самоконтроля (что
из
изученного материала я знаю
хорошо, а что недостаточно?);мобилизационно-побудительная (мне многое удалось в работе, но в этом вопросе я разобрался не до конца);
проектировочная (чтобы не испытывать затруднений в дальнейшей работе, я обязательно должен повторить…).
Слайд 5
Рефлексивная самооценка:
Способность видеть себя со стороны, не считать
свою точку зрения единственно возможной;
Способность анализировать собственные действия
Цель: не
просто уйти с урока с зафиксированным результатом, а выстроить смысловую цепочку, сравнить способы и методы, применяемые другими
со своими.
Слайд 6
Этапы развития рефлексивной самооценки
Рефлексия настроения и эмоционального состояния.
Проводится
на любом этапе урока с целью установления эмоционального контакта,
выявления эмоционального состояния, степени удовлетворённости работой.Приёмы: букет настроения,
корзинка, дерево чувств,
разноцветье, блиц и др.
Слайд 9
Корзинка
позитивные эмоции:
радость,
восторг
нейтральные эмоции:спокойствие
негативные эмоции:
тревога, грусть
Слайд 10
Этапы развития рефлексивной самооценки
2.Рефлексия содержания учебного материала.
Проводится на
этапе изучения нового материала, подведения итога урока с целью
выявления уровня осознания содержания пройденного, выяснения отношения к изучаемой проблеме, способности соединения старого знания с осмыслением нового.Приёмы: незаконченное
предложение, лесенка
затруднений, плюс-минус,
строим дом, синвейн и др.
Слайд 11
Закончи предложение
На уроке я научился ……
Сегодня на
уроке я узнал(а)
Теперь я могу ………..
Имея эти
знания я смогу ……У меня хорошо получилось ……
Было трудно …….
Я попробую …….
После урока мне захотелось ……
Урок дал мне для жизни …….
Слайд 13
Синквейн -
своеобразная художественная форма успешной рефлексии
и средство творческого
самовыражения.
«Синквейн» от фран. «пять».
Это специфическое стихотворение (без рифмы),
состоящее из пяти строк, в которых обобщена информация по изученной теме).
Слайд 14
Правила составления синквейна.
1 строка – одно слово,
обычно существительное, отражающее главную идею;
2 строка – два слова, прилагательные,
описывающие основную мысль;3 строка – три слова, глаголы, описывающие действия в рамках темы;
4 строка - фраза из нескольких слов, выражающая отношение к теме;
5 строка – одно слово (ассоциация, синоним к теме, обычно существительное, допускается описательный оборот, эмоциональное отношение к теме).
Слайд 16
Этапы развития рефлексивной самооценки
3. Рефлексия деятельности.
Проводится на этапе
проверки домашнего задания, итога урока, защите проектных работ с
целью осмысления способов и приёмов работы с учебным материалом, оценки активности каждого на разных этапах урока, эффективности решения учебной задачи.Приёмы: лестница успеха, точка зрения, карта активности, расшифруй отметку, проверь себя, дорожка успеха, тонкие – толстые вопросы, определи критерии, и др.
Слайд 17
Лесенка успеха
1-я ступенька – ученик не понял новое
знание, ничего не запомнил, у него осталось много вопросов;
с самостоятельной работой на уроке не справился;2-я и 3-я ступеньки – у ученика остались вопросы по новой теме, в самостоятельной работе были допущены ошибки;
4-я ступенька – ученик хорошо усвоил новое знание и может его рассказать, в самостоятельной работе ошибок не допустил.
Слайд 19
Дерево успеха
После уроков дети прикрепляют на
дерево плод , цветок или листок:
плоды – все
удалось, цветок – неплохо поработал, но что-то не совсем получилось,
листок – сегодня не получилось, но я не отчаиваюсь.
Слайд 21
Дорожка успеха
Отметьте на дорожке успеха:
этап достижения поставленной
на уроке цели;
этап формирования умения …..
Слайд 23
«Волшебные линеечки»
А – аккуратно
П – правильно
И – интересно
Т
– трудно
С – старался
Х – хочу научиться этому
Д –
дружно работалиГ – группой работать лучше
В 1 классе оценивание проводится
сначала по одному критерию,
потом по двум критериям,
затем по трём критериям
А
П
Д
Слайд 24
Технология оценивания образовательных достижений Д.И.Фельдштейна
Выполнение самоанализа своей работы
по алгоритму самооценки
Слайд 25 Совместная выработка критериев для самооценки обучающимися своей деятельности
и деятельности одноклассников.
Слайд 26
Психолого-педагогические условия для развития адекватной самооценки
Создание
ситуации успеха в процессе организации учебной и внеурочной деятельности.
Организация
работы учащихся с портфолио.Культура общения педагога и учащихся, учащихся друг с другом, родителей с учителем.
Использование разнообразных форм и методов обучения и воспитания.
Обучение младших школьников приёмам самоконтроля, самооценки, взаимооценки, способам корректировки полученного результата.
Осуществление целенаправленной работы с родителями.
Слайд 27
Самооценка
Адекватная , рефлексивная
Констатирует, побуждает, регулирует
Без неё не воспитать
