Презентация на тему Позитивная социализация через виды детской деятельности

педагогики. Его актуальность возрастает в современных условиях в связи

с особенностями социального окружения ребёнка, в котором часто наблюдаются дефицит воспитанности, доброты, доброжелательности, речевой культуры, во взаимоотношениях людей.
Цель: позитивная социализация детей дошкольного возраста, приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства.

следующих задач:












2. Формирование основ собственной безопасности и безопасности окружающего

мира «в быту, социуме, природе».

3. Овладение элементарными общепринятыми нормами и правилами поведения в социуме на основе первичных ценностно - моральных представлений о том, «что такое хорошо и что такое плохо».

4. Овладение элементарными нормами и правилами здорового образа жизни (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.)

5. Развитие эмоционально – ценностного восприятия произведения искусства ( словесного, музыкального, изобразительного), мира природы.

Формирование положительного отношения и чувства принадлежности к своей семье, малой и большой родины.

составляющая самореализации человека, его успешности в различных видах деятельности,

расположенности и любви к нему окружающих людей. Формирование этой способности — важное условие нормального психологического развития ребенка, а также одна из основных задач подготовки его к дальнейшей жизни.

социализации:
Семья ( родители, братья, сёстры, дедушки, бабушки и другие

родственники)

Детский сад
( в первую очередь воспитатели)

Общество
( сверстники, друзья)

в контакт с людьми, умели общаться в различных ситуациях,

были настроены на конструктивный диалог, умели успешно взаимодействовать с партнерами по общению .
Не менее важно, чтобы они были готовы пополнить свои знания, опираясь на ранее приобретенные.
Это поможет дошкольнику легче адаптироваться к условиям школьной жизни, и, следовательно, быть социально активной личностью, умеющей самореализоваться.

осуществляются в различных видах, адекватных возрасту формах работы с

детьми, особое место среди которых занимает игра, как самоценная деятельность. Игра дает детям возможность воспроизвести взрослый мир и участвовать в воображаемой социальной жизни. Дети учатся разрешать конфликты, выражать эмоции и адекватно взаимодействовать с окружающими.  

жизни общества;
участвуют в жизни детского коллектива;
с удовольствием занимаются в

группах, подгруппах и парах;
откликаются на просьбы или предлагают свою помощь сами;
дают и принимают советы;
проявляют интерес к жизни взрослых из близкого
окружения.

в себе
4. Умеет
догова-
риваться
5.Осознает свои
желания

не подготовка к будущей жизни, а настоящая, яркая, самобытная,

неповторимая жизнь. И от того, кто вел ребенка за руку в детские годы, что вошло в его разум и сердце из окружающего мира – от этого в решающей степени зависит, каким человеком станет сегодняшний малыш». (Л.Н. Толстой)