Презентация на тему проекта по профстандарту Педагог

профессионального стандарта «Педагог»
Задачи:
Совершенствование кадровой политики учреждения.
Организация методического

и информационного обеспечения внедрения профессиональных стандартов в учреждении.
Повышение профессиональной компетенции педагогических работников ДОУ в соответствии с требованиями профстандарта.
Совершенствование системы эффективности труда педагогических работников ДОУ на основе профстандарта.
Повышение качества образования в условиях действия профессиональных стандартов.
Приведение локальных нормативных актов учреждения в соответствие профессиональным стандартам.
Совершенствование системы аттестации и профессиональной подготовки педагогических работников на основе профстандарта
Внедрение современных технологий в образовательный процесс.

подготовительный этап: разработка проекта, а именно определение целей, задач проекта,
определение

поэтапной модели и плана действий над проектом, анализ условий, уровень знаний,
представлений, навыков по теме проекта. Реализацией проекта в нашем дошкольном учреждении
руководит рабочая группа, основной целью которой является создание условий для реализации проекта
по внедрению профессионального стандарта в детском саду. В её задачи входит: руководство проектом,
консультирование педагогов, контроль.

планирование,
разрабатываются индивидуальные планы развития. На этом этапе систематизируется

и
обрабатывается накопленный материал, проходит понимание и обобщение опыта работы,
вырабатывается общий подход, методические рекомендации по организации
и развитию компетенций воспитателей, специалистов в условиях ДОУ.
III этап – итоговый
Подводятся результаты деятельности педагогов за учебный год (мониторинг, контроль, представление опыта работы на сайтах в Интернете). Творческий отчет реализации проекта будет дан на педсовете.
Итоги проектной деятельности оформляется в виде мультимедийных презентаций по заданной теме.

документов.
На сайте и стендах ДОУ размещены материалы по внедрению

профстандарта «Педагог».
Проведён мониторинг соответствия профессиональных компетенций педагогов ОО требованиям профессионального стандарта «Педагог дошкольного образования».
Составлены и реализуются индивидуальные планы профессионального развития педагогов (ИППР).
В работу внедрены новые редакции документов: должностные инструкции, трудовой договор, коллективный договор, штатное расписание и др.
Создана аттестационная комиссия с целью определения квалификационного соответствия педагогов требованиям профстандарта.
В работу с кадрами ведены эффективные контракты.
В соответствии с профстандартом разработано положение о системе оценки деятельности педагогических работников.
Проведена консультация «Профессиональный стандарт «Педагог».
Создана папка «Профстандарт «Педагог».
Созданы планы кружковой работы с молодыми специалистами ОО.
Созданы сайты педагогов.
Проведен педагогический совет: «Профессиональный стандарт педагогической деятельности в ДОО».
Проведен конкурс планов профессионального развития.
Проведен практический семинар  по теме: «Профессиональный стандарт  «Педагог»
(метод «Мыслерешето»).
Информация по внедрению профстандарта «Педагог» размещена в уголках для родителей.
Создана «Школа молодого педагога» и «Школа передового опыта».
Создана программа профессионального развития педагогов ОО.
Ежегодно проводится методический фестиваль в ДОУ для распространения полученных педагогами знаний.

в работу ДОУ»
Цель:
Повышение компетентности педагогических кадров в вопросе

внедрения профессионального стандарта педагога в практику ДОУ.
Задачи:
Организация методического и информационного обеспечения внедрения профессиональных стандартов в учреждении.
Повышение профессиональной компетенции педагогических работников ДОУ в соответствии с требованиями профстандарта.
Стимулировать развитие инициативы, воспитывать интерес к педагогическому поиску.

Мыслерешето  (Калдер Х. Я., Руттас В. И., 1989).

В соответствии

с этим методом процедура начинается с письменного оформления индивидуальных предложений, желаний, идей каждого участника. Затем следует их «просеивание» в малых группах, то есть фиксация и генерация предложений, представляющих общий интерес для всех членов группы, оформление сводных предложений, их представление на общее обсуждение, комментирование и дополнение, сравнительное оценивание с целью выработки наилучшего варианта и, наконец, дополнение этого варианта наиболее ценными дополнениями других групп.

и ротатора

группу