Презентация на тему Пальчиковые игры –основа развития речи детей.

голову, затем поумневшая голова учит руки, а умелые руки

снова способствуют развитию мозга».
И.П. Павлов

и речи человека было известно еще во II веке

до нашей эры в Китае. Там особое распространение приобрели упражнения с шариками.
В Японии для упражнений с пальцами и ладошками используют грецкие орехи.
В России детей с пелёнок обучали известным нам играм «Ладушки», «Сорока-ворона» или 
«Коза рогатая». 
Пальчиковые игры – это культурное наследие
немецкого народа, история их существования
исчисляется столетиями.

внутренних органов
Исследования физиологов доказали, что движения пальцев рук стимулируют

развитие ЦНС и положительно влияют на развитие речи, поскольку проекция кисти руки в коре головного мозга находится рядом с проекцией речевого анализатора.

самого раннего возраста.

В раннем и младшем дошкольном возрасте нужно

выполнять простые упражнения, сопровождаемые стихотворным текстом.

В старшем дошкольном возрасте работа по развитию мелкой моторики и координации движений руки должна стать важной частью подготовки к школе.

соответствует возрасту,

ТО и речевое развитие находится в

пределах нормы и наоборот

Учёными была выявлена з а к о н о м е р н о с т ь:

ЕСЛИ развитие движений пальцев
соответствует возрасту,

общение ребёнка со взрослым

координации движений.
Пальчиковые игры как средство развития

с ребенком, при этом демонстрируя собственную увлеченность игрой.

При выполнении

упражнений необходимо привлекать, по возможности, все пальцы руки.

Необходимо следить за правильной постановкой кисти руки, точным переключением с одного движения на другое.

Нужно добиваться, чтобы все упражнения выполнялись ребенком легко, без чрезмерного напряжения мышц руки, чтобы они приносили ему радость.

Все указания даются спокойным, доброжелательным тоном, четко, без лишних слов. При необходимости ребенку оказывается помощь.

В идеале: каждое занятие имеет свое название,
длится несколько минут и повторяется в течение дня 2-3 раза.

текст частично (особенно начало и окончание фраз).

Постепенно текст

разучивается наизусть, дети произносят его целиком, соотнося слова с движениями.

Выбрав два или три упражнения, постепенно заменяйте их новыми.

Наиболее понравившиеся игры можете оставить в своем репертуаре и возвращаться к ним по желанию малыша.

Не ставьте перед ребенком несколько сложных задач сразу (к примеру, показывать движения и произносить текст).

Объем внимания у детей ограничен, и невыполнимая задача может «отбить» интерес к игре.

Никогда не заставляйте. Попробуйте разобраться в
причинах отказа, если возможно, ликвидируйте их
(например, изменив задание) или поменяйте игру.

карандаша между ладонями от кончиков пальцев до запястья в

разном темпе

теневой, настольный

пуговиц, перебери фасоль.

«Играем пальчиками и развиваем речь»
Цель: Повышение компетентности родителей в

вопросах развития мелкой моторики в домашних условиях.

Вывод: умелыми пальцы становятся не сразу. Главное помнить золотое правило: игры и упражнения, пальчиковые разминки должны проводиться систематически.

игры для развития речи дошкольника»
В. В. Коноваленко, С. В.

Коноваленко «Артикуляционная, пальчиковая гимнастика»
Е. А. Алябьева «Логоритмические упражнения без музыкального сопровождения»
Е. Черенкова «Развивающие игры с пальчиками»
И. Агапова, М. Давыдова «Игры с пальчиками для развития речи»
Л. П. Савина «Пальчиковая гимнастика для развития речи дошкольника»
Т. А. Ткаченко «Развиваем мелкую моторику»