Презентация на тему педагогического опыта работы по теме: Организация игровой деятельности дошкольников в условиях реализации ФГОС.

в духовный мир ребёнка вливается живительный поток представлений, понятий

в дошкольном возрасте.

- стать направляющим и связующим звеном в цепи ребёнок-игра,

в детском саду так,
чтобы жизнь детей была содержательной,

-конструктивные, строительные;

Игры «внутренней правды» - дидактические с правилами.
Фридрих Фребель
немец.

игры подвижные (игры с движениями, специально созданные народной или

Карл Гросс
немецкий психолог

силы;

Игры на закрепление знаний.
Януш Корчак
выдающийся польский педагог, писатель, врач

ребенка (детей), — это самостоятельные или творческие игры;

Игры, возникающие

Светлана Леонидовна Новоселова
советский психолог, кандидат психологический наук

с правилами
Народные

элементами художественно-творческой деятельностью

с лазаньем
Игры с прыжками
Игры на ориентировку в пространстве

Игры с метанием и ловлей

к условиям реализации основной образовательной программы дошкольного образования»

течение дня

Д включает разнообразные дидактические игры в соответствии с

умственное задание, в решении которого - смысл игры.
Они

Структура дидактической игры

Игровой замысел

Игровые действия

Игровое задание

Правила

подвижных,
театрализованных игр,
игр с правилами,
организацию совместных

Роль воспитателя:
воспитатель выступает как игровой партнер, носитель игровой культуры, которую передает детям в процессе совместной деятельности. 

игр (сюжетно-ролевых, режиссерских, игр-экспериментирований)
организуемых по инициативе самих детей

Роль воспитателя:
воспитатель поощряет проявления разнообразной игровой активности, инициативности, самостоятельности; предоставляет возможность свободного выбора тематики, партнеров, способов и средств реализации собственной деятельности.

с возрастом воспитанников

формирования выразительности речи интеллектуального, коммуникативного, художественно — эстетического воспитания,

детей разных возрастных групп
Младший дошкольный возраст
Активизация интереса к наблюдению

к театрализованной игре, ориентированной на зрителя
Переход от передачи в

и режиссерской игры
Образно-игровые этюды
Проявление детьми самостоятельности и творчества в

открывать новые возможности игрового отражения мира. Побуждать интерес к

«МАГАЗИН»
Атрибуты: конфеты, фрукты, овощи, молоко, весы, кукла в костюме продавца, халат, колпак.
Сюжет: в магазине работает продавец, приходят покупатели. Он им продаёт конфеты, фрукты, молоко. Продавец взвешивает на весах фрукты, конфеты, вежлив с покупателями.

детей: -развивать все компоненты детской игры; -создавать содержательную основу для развития

«МАГАЗИН»
Атрибуты: молоко, хлеб, овощи, фрукты, чеки, деньги, касса
Сюжет: в магазине продают молоко, хлеб; деньги платят в кассу кассиру, он отдаёт чеки. Продавец взвешивает продукты, получает чек, отдаёт товар, в магазине работает кассир и продавец.

тем самым влияние игры на его развитие. Создавать условия

«МАГАЗИН» (овощной, хлебный, игрушки, кондитерский)
Атрибуты: разнообразный ассортимент товаров необходимый для каждого отдела; касса, витрина с вывеской, полочки для товаров, весы, белые халаты, чеки, деньги, корзины, целлофановые пакеты, подносы.
Сюжет и роли: заведующий магазином, продавцы, кассир, покупатели, шофёры, рабочие.
Мама закупает продукты для семьи; кассир считает, сколько денег должен заплатить покупатель, чертит на чеках количество палочек соответственно количеству товара и отдаёт чек покупателю. Покупатели отдают кассиру деньги, продавец раскладывает товар и отпускает его покупателю; шофёры доставляют в магазин заказываемый товар.

строительства, содействуют приобретению конструкторских навыков организации, привлечению их к

способствуют их гармоническому развитию, удовлетворяют потребность малышей в движении,

метания.
Сюжетные (зайцы и волк, медведь и пчелы), бессюжетные
(«найди

5

5

Игры малой, средней и высокой подвижности.

Для младшей, средней и старшей возрастных групп

по возрасту

по степени подвижности

по содержанию

по видам движений

по пособиям,
использующимся
в игре

Игры с мячом, лентам, обручами и т. д

по форме
организации

Линейные, круговые,врассыпную.

текстом и ритмичными движениями

В средней группе следует учить детей

оборудования, стоящее на площадках и свободного

При выборе игры нужно учитывать кол-во детей, принимающих участие.

В холодную сырую погоду не следует планировать игры с речитативом и
пением.

Рекомендуется проводить игры, сюжет которых соответствует сезону.

Не следует включать игры с движениями, требующие большой амплитуды.

Не желательно давать игры с продолжительном бегом.

особенности проведения
подвижных игр на улице

упражнения разной степени интенсивности
В течение месяца может быть проведено

при этом разучено
3-4 новые игры.

и последующую.
На прогулке проводятся 2 игры. Одна

Общая длительность игры составляет 5-6 минут – в
младшей, 6-8 минут в средней,8-10 минут в старшей.

Игра повторяется 4-5 раз в течении
месяца.

На каждый день недели следует планировать игры разного содержания и характера.

планирование

to add title in here
Игры не

Характеристика подвижных игр у детей младшего дошкольного возраста

данным в открытом виде, поэтому бессюжетные подвижные игры можно

Характеристика подвижных игр у детей среднего дошкольного возраста

детей старшего дошкольного возраста

Огромное количество