Презентация на тему к методическому материалу по теме Развитие творческих способностей у учащихся на уроках русского языка как средство формирования учебной самостоятельности и воспитания сотрудничества

так, чтобы дидактические задачи обучения русскому языку отвечали развитию

мыслительных и творческих способностей младшего школьника, воспитывали интерес к учению и желание учиться.

2 классе.
Злой вирус перепутал предложения в рассказе К.Д. Ушинского.

Прочитай что получилось.
Загордилась радуга, и стала хвалиться, что она краше самого солнышка.
И радуги как не бывало.
Раз после дождя выглянуло солнышко и появилась красавица радуга.
Рассердилось солнышко и спряталось за тучку.
Кто ни взглянет на радугу, всяк ею любуется.
Вместе с соседом по парте переставь предложения так, чтобы получился связный текст. Определи его тему и основную мысль. Вынеси тему текста в заголовок. Запиши текст вместе с заголовком.

слова»
1. Конец, повар, шатается, ловцы, зарождается. вершки.

2. Терпенью, конец,

повар, дерево, цветок, медок, корешки.
Терпенью, конец, повар, голода, дерево, бобры, ловцы, медок, цветок, большое, зарождается, корешки.
Терпенью, конец, повар, голода, шатается, бобры, ловцы, цветок, большое, зарождается, корешки, вершки.

с соседом по парте сочинить загадки об этих цветах.

которой часто гадают.

*Белые листики, жёлтая подушка, зелёная ветка.

*Цветок у которого центр золотой,
А края белые.

ни звука .


*Белые фонарики на
Зелёной ножке.


*Цветок с колокольчиками,
Которые не

звонят .

парте соберите «коллекцию» слов с двойными согласными. Используйте материал

предыдущих заданий.

Теллеграмма, программа, ванна, перрон, группа, троллейбус, класс, русский, хоккей, Инна, пассажир, жужжит, аттракцион, коллекция, Россия, сумма, тонна, шоссе, дрессировать, гиппопотам, аккуратный, касса, суббота, аппетит, трасса, аллея.

деятельности, которая по своей сути является коллективно-распределённой. Выполнение одного

и того же задания разными группами детей позволяет сопоставлять и критически оценивать особенности их подходов, что, в свою очередь, рождает у детей взаимный интерес к работе друг друга.
Так же данное содержание позволяет организовывать контрольно-оценочные уроки, на которых учащиеся, оценивают действия других, что заставляет их рефлексировать по изученному материалу, соответственно выполняется контроль за своими действиями.

терпимость;
умение слушать;
развитию культуры речи;
развивает личностные качества.

развитие таких способностей как:
* синтез;
* анализ;
* практический выход;
Приёмы:
*

разрешать делать ошибки;
* стимулировать творческие идеи учащихся;
*поощрять результат работы;
УУД – социальное взаимодействие
- развитие системно-деятельностных компетенций у учащихся.

регулятивных и коммуникативных универсальных учебных действий;

овладение формами взаимодействия;
сформированность мотивации

к обучению и познанию;

усвоение новых знаний, умений и компетенций;