Презентация на тему Речевая готовность ребёнка к школе

читать, писать и считать.
  Быть готовым к школе –

значит быть готовым всему этому научиться».

                                                                                       ( Венгер Л.А.)

счет
Развитие речи (русский язык, подготовка к освоению грамоты)
Общий кругозор

Физическое

развитие

многочисленных факторов и в первую очередь от анатомического строения

артикуляционного аппарата. При нарушениях его двигательной функции страдают тонкие дифференцированные движения языка, губ, челюсти, из-за этого звуки, особенно в потоке речи звучат смазано.

чтения и письма, прежде всего необходимо достаточное развитие фонематического

слуха и произносительной стороны речи, что служит основой овладения навыками звукобуквенного анализа.

: слова близкие по звуковому составу
н-р:

почка-бочка, тачка-дачка ,
твердые- мягкие,
дифференциация слогов
(различение слогов со сходными звуками)

заданный звук,
назвать его место.
Из отдельных звуков составить

слово.
определение последовательности звуков в
слове. Например: (дом, сумка)
Определение кол-ва звуков в слове.
Определение кол-ва слов в предложении.
Например: День был теплый. (3 слова)
Определение кол-ва слогов в слове .
(мак, парта, барабан)
Недостаточная сформированность этой
функции дает самое большое количество
нарушений письменной речи.

из слов в начальной
форме ( В, сад, расти,

вишня. Рисовать, карандаш,
девочка.)
Добавление предлогов в предложение (Почки
распустились….. деревьях.)
Образование прилагательных от
существительных:
относительных – кукла из бумаги- она бумажная.
Качественных- лису за хитрость называют хитрой.
Притяжательных- у собаки лапа – собачья.
Согласование прилагательных с
существительными
Образование существительных в
уменьшительной форме

вашего ребенка были сложности при рождении и в первый

год жизни;
2 года – в речи ребенка присутствует менее 10 слов.
3 года – в речи отсутствует фраза, речь абсолютно непонятна для окружающих.
5-6 лет- нарушения произношения, ребенок неправильно строит предложения, не может составить рассказ по картинке, с трудом заучивает стихи, плохо запоминает буквы.
В семье говорят на двух языках.

отрицательно влияют на формирование его эмоционально- интеллектуальной сферы, а

также могут привести к неуспеваемости по многим дисциплинам.
Своевременное устранение недостатков произношения поможет предотвратить трудности в овладении навыками чтения и письма, которые могут возникнуть из-за дефектов речи.

хорошую
артикуляцию;
выделять определенный звук в слове интонацией;
определять место звука

в слове (находится в
начале, середине или конце слова);
определять количество и
последовательность звуков в коротких словах
(«дом», «сани», «кошка»);
произносить слова по слогам
с хлопками или притопами;

номеру
в предложении (например, повторить только
второе слово или

только четвертое слово из
заданного предложения);
различать единственное и множественное
число, живое и неживое, женский и
мужской род;
знать разницу между гласными и
Согласными звуками;
называть группу предметов
обобщающим словом (чашка, ложка,
тарелка – это посуда);

их задавать;
составлять рассказ по картинке;
последовательно и подробно
пересказывать знакомый

сюжет
(например, сказку) или только
что прослушанный рассказ;
понимать многозначность слов,
называть слово со значением,
противоположным значению
заданного слова;

предмете;
составлять предложение из 3-5 предложенных слов;
различать тексты по жанру

– стихотворение, рассказ, сказка;
заучивать наизусть и выразительно рассказывать небольшие стихотворения;
отгадывать загадки.

перегружайте его
речевыми занятиями. Игры, упражнения, речевой
материал должны соответствовать

возрасту.
При общении с ребенком следите за своей речью.
Говорите с ним, не торопясь.
Звуки и слова произносите четко и ясно,
непонятные слова непременно объясните.
Не подделывайтесь под детскую
речь, не злоупотребляйте
уменьшительно-ласкательными
суффиксами- все это тормозит
речь.

Внимательно слушайте ребёнка.
Если малыш допустил ошибки-
перепутал звуки,

пропустил или
неправильно использовал предлог -
дайте ему образец, пусть
повторит правильно.

не используемых
в быту.
Общайтесь с ребёнком, пусть

он вам
рассказывает содержание фильма, спектакля,
планируемой игры или другой деятельности.
Обращайте внимание детей на
природные явления, события жизни.
Больше речевой практики!

пальчиковая гимнастика, игры с прищепками,
обведение и штриховка предметов,

шнуровка,
нанизывание бусинок,
аппликации,
лепка,
плетение,
вырезание ножницами.