Слайд 2
Что такое творчество?
способности к созданию оригинального продукта, изделия
( энциклопедия)
способность творчески воображать, наблюдать, неординарно мыслить ( с
философии)
Таким образом, творчество – создание на основе того, что есть, того, чего еще не было.
Слайд 3
Характерная черта нашей жизни – нарастание темпа изменений
С
каждым годом дети перестают интересоваться традицией, культурой коми народа,
языком и ценностями.
Сегодняшним школьникам предстоит
работать по профессиям, которых пока нет;
использовать технологии, которые еще не созданы;
изучение коми языка, культуру коми народа.
Таким требованиям отвечает робототехника.
Слайд 4
Образовательные конструкторы LEGO WeDo- «игрушка для ребёнка»
собирают
своими руками;
знакомятся с техникой, открывают тайны механики;
учатся работать, искать
полезную информацию;
получают основу для будущих знаний, в том числе по коми языку , что несомненно пригодится им в течение всей будущей жизни.
Слайд 5
Актуальность
робототехника в школе представляет учащимся технологии 21 века;
способствует
развитию их коммуникативных способностей;
создаёт условия для воспитания, любви
к родному краю, для повышения уровню мотивации к урокам коми языка, раскрывает их творческий потенциал.
Слайд 6
Цель курса:
Развитие и воспитание любви к родному краю
на уроках коми языка и внеурочной деятельности с использованием
лего конструкторов.
Слайд 7
Задачи:
расширение знаний учащихся о мире техники (лего конструкторе);
развитие
коммуникативных способностей учащихся, умение работать в паре, в группе,
создавая мини проекты на коми языке;
умение защищать проекты, отстаивать свою точку зрения.
Слайд 8
План занятий:
1.Вводная часть – организация детей, анализ модели,
установление взаимосвязей.
2.Основная часть – конструирование.
3. Заключительная – рефлексия, итог,
выставка работ, защита проектов.
Слайд 9
Программой предусмотрена реализация межпредметных связей:
математика: измерения расстояния, времени
и массы, чтение показаний измерительных приборов, расчёты и обработка
данных;
русский язык: обогащение словарного запаса новыми терминами; развитие монологической речи, умение излагать собственные мысли;
коми язык: умение свободно излагать материал на коми языке, вести диалог.
Слайд 10
литературное чтение: подбор литературного материала по теме проекта;
окружающий
мир: изучение объекта с точки зрения существования его в
окружающем мире, взаимосвязь с другими живыми и неживыми объектами, выделение существенных признаков;
технология: проектирование и конструирование модели, выбор деталей, необходимых для изготовления модели, соотнесение готовой модели с образцом; приобретение навыка слаженной работы в команде.
Слайд 11
В результате изучения данного курса у учающихся должны
быть сформированы
личностные,
метапредметные
предметные УУД.
Слайд 12
Личностные результаты
Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину,
за Республику Коми;
Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории
и культуре коми народов;
Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки;
Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях.
Слайд 13
Метапредметные результаты
Освоение способов решения проблем творческого и поискового
характера.
Формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной задачей.
Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.
Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения.
Готовность слушать собеседника и вести диалог, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.
Слайд 14
Предметные
Получение первоначальных представлений, о мире профессий и важности
правильного выбора профессии.
Использование приобретённых знаний и умений для творческого
решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач.
Приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умения применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.
Слайд 15
Условия применения.
В ходе проведения уроков, внеурочных
занятий необходимо иметь на столе у учащихся ноутбук, конструктор,
программное обеспечение, инструкции по сборке.
Слайд 17
Изучаем работы мотора, оси, шестерёнки и х подключения
к компьютеру.
Слайд 20
Изучение каждой темы предполагает выполнение небольших проектных заданий
(сборка и программирование своих моделей), защита проектов, например, сказок
на коми языке.
Слайд 23
Замысел разработки
работая с лего конструкторами создаём условия для
развития не только мелкой моторики кисти , логического мышления:
но
и формируем УУД, способность мыслить на коми языке,
создаём условия для формирования интереса к родному краю.
Слайд 24
На базе гимназии проходит учёба по легоконструированию
Слайд 28
Работа группами по созданию проекта.
Слайд 29
Робота группами: создание моделей ( пöль да пöч)
![Презентация к уроку чеченского языка в 1 классе Мукъаза аз [й], элп Й](/img/tmb/7/610636/d18eed26a0588541a20c2dbb94cb9534-210x.jpg)
![Презентация. Логопедическое занятие №29. Простоквашино. Автоматизация звука [Ч]. Средний дошкольный возраст](/img/tmb/7/646975/38eaca65b54c88c7653a95f01325715f-210x.jpg)
