Презентация на тему Проект опытно экспериментальный для детей старшего дошкольного возраста Юные исследователи

явлениями развивает мышление. Приобретённые в детстве умения видеть и

слушать природу такой, какая она есть в действительности, вызывает у детей глубокий интерес к ней, расширяет знания, способствует формированию интересов. На протяжении всего дошкольного детства наряду с игровой деятельностью огромное значение в развитии личности ребенка имеет опытно-экспериментальная деятельность, как процесс усвоения знаний, умений, навыков.

– это реальные опыты с реальными предметами и их

свойствами. Исследование - естественный процесс для ребёнка, он изучает всё, что происходит вокруг . Главное достоинство метода экспериментирования заключается в том, что он дает детям реальные представления о различных сторонах изучаемого объекта, о его взаимоотношениях с другими объектами и со средой обитания. В процессе эксперимента идет обогащение памяти ребенка, активизируются его мыслительные процессы, так как постоянно возникает необходимость совершать операции анализа и синтеза, сравнения и классификации, обобщения.

первый план, и им уделяют всё больше внимания. Почему

эти проблемы стали актуальными? Причина в деятельности человека в природе, часто безграмотная, неправильная с экологической точки зрения, расточительная, ведущая к нарушению экологического равновесия. Каждый из тех, кто принёс и приносит вред природе, когда-то был ребёнком. Вот почему так велика роль дошкольных учреждений в экологическом воспитании детей, начиная с раннего возраста.

в процессе детского экспериментирования.

ребенка целостной картины мира, окружающих его предметов и явлений. Формировать

умение приобретать новую информацию через экспериментирование. 2.Формировать умения детей делать выводы, на основе практического опыта и применять их в самостоятельной деятельности. 3.Обеспечивать переход от предметно-практического действия к образно-символическому (схематизация, символизация связей и отношений между предметами и явлениями окружающего мира).

самостоятельному познанию и размышлению. 2.Развивать интерес к исследовательскому поиску. 3.Развивать способность

устанавливать причинно-следственные связи на основе элементарного эксперимента и делать выводы. 4.Обогащать словарный запас детей.

и педагогом.

II

этап – основной (практический).
III этап- заключительный.

неделя
Определение цели, задач, содержания проекта, прогнозирование результата.

Выстраивание системы работы

по организации исследовательской деятельности детей.

Создание предметно – развивающей среды для проведения простейших опытов и экспериментов.

проекта «Мы - исследователи».

целостного мировидения дошкольника средствами опытно-экспериментальной деятельности. 2.Реализация  данного  проекта 

научила  дошкольников  сравнивать,  наблюдать,  анализировать,  делать  выводы. 
3.Дети  приобрели  новый  опыт в опытно-экспериментальной деятельности. 
4. Расширился  кругозор  и  мыслительная деятельность  детей. 
Сам  процесс  и  результат  проекта  принёс  детям удовлетворение,  радость  переживания,  осознания  собственных  умений.
5.Повышение интереса родителей к данной проблеме.