Презентация на тему выступления Системно-деятельностный подход в начальной школе

Содержание

2. Цель СДП Воспитание личности как субъекта жизнедеятельности,
3. Основной результат СДП Развитие личности ребенка на основе УУД.
4. Основная педагогическая задача Организация условий, инициирующих действия детей, формирование универсальных учебных действий.
5. Как это реализовать?связывать изучаемый материал с повседневной
6. Проектирование уроков в рамках СДП требует подготовки,
7. Организовывать деятельность на уроке с опорой:на
8. Структура уроков введения нового знания в рамках
9. Скачать презентацию
10. Похожие презентации

Цель СДП Воспитание личности как субъекта жизнедеятельности, т.е. личности, умеющей ставить цели, решать задачи, отвечать за результат.

Главная
Детские презентации
Презентация выступления Системно-деятельностный подход в начальной школе

Системно –деятельностный подход. Опыт реализации. Матвеева Юлия Евгеньевна, учитель начальных

Цель СДП Воспитание личности как субъекта жизнедеятельности, т.е. личности, умеющей ставить цели,

Основной результат СДП Развитие личности ребенка на основе УУД.

Основная педагогическая задача Организация условий, инициирующих действия детей, формирование универсальных учебных действий.

Как это реализовать?связывать изучаемый материал с повседневной жизнью и с интересами учащихся;планировать

Проектирование уроков в рамках СДП требует подготовки, включающей: анализ содержания предмета с

Организовывать деятельность на уроке с опорой:на мысленные и практические действия учащихся

Структура уроков введения нового знания в рамках СДПсамоопределение к учебной деятельности;актуализация и

Слайды презентации

Слайд 2 Цель СДП
Воспитание личности как субъекта жизнедеятельности, т.е.

Цель СДП Воспитание личности как субъекта жизнедеятельности, т.е. личности, умеющей ставить

личности, умеющей ставить цели, решать задачи, отвечать за результат.

Слайд 3 Основной результат СДП
Развитие личности ребенка на основе

УУД.

Слайд 4 Основная педагогическая задача
Организация условий, инициирующих действия детей,

формирование универсальных учебных действий.

Слайд 5 Как это реализовать?
связывать изучаемый материал с повседневной жизнью

Как это реализовать?связывать изучаемый материал с повседневной жизнью и с интересами

и с интересами учащихся;
планировать урок с использованием всего многообразия

форм и методов учебной работы, и, прежде всего, всех видов самостоятельной работы, диалогических и проектно-исследовательских методов;
привлекать для обсуждения прошлый опыт учащихся;
оценивать достижения не только отметкой, но и содержательной характеристикой.

Слайд 6 Проектирование уроков в рамках СДП требует подготовки, включающей:
анализ

Проектирование уроков в рамках СДП требует подготовки, включающей: анализ содержания предмета

содержания предмета с целью выявления обобщенных способов действий и

предметных компетенций, осваиваемых учащимися в процессе изучения предмета;
определение перечня универсальных учебных действий, формируемых в рамках предмета, на основе сопоставительного анализа предметных, метапредметных и личностных результатов;
выбор способов достижения результатов на основе изучения литературы по проблемам развивающего обучения, методических рекомендаций по реализации программы УМК, реализуемой учителем, опыт работы
выбор способов текущей диагностики (своей деятельности и деятельности учеников);
проектирование, проведение, самоанализ уроков (взаимопосещение и взаимоанализ).

Слайд 7 Организовывать деятельность на уроке с опорой:
на мысленные и

практические действия учащихся в целях поиска и обоснования наиболее

оптимальных вариантов разрешения учебной проблемы;
на значительно возрастающую долю самостоятельной познавательной деятельности учащихся по разрешению проблемных ситуаций;
на усиление интенсивности мышления учащихся в результате поиска новых знаний и новых способов решения учебных задач;
на обеспечение прогресса в когнитивном и культурном развитии учащихся, творческом преобразовании мира.

Слайд 8 Структура уроков введения нового знания в рамках СДП
самоопределение

Структура уроков введения нового знания в рамках СДПсамоопределение к учебной деятельности;актуализация

к учебной деятельности;
актуализация и фиксирование затруднения в пробном учебном

действии;
выявление причин затруднения;
построение проекта выхода из затруднения (цель и тема, способ, план, средство)
реализация построенного проекта
первичное закрепление во внешней речи
самостоятельная работа с самопроверкой по эталону
включение в систему знаний и повторение
рефлексия учебной деятельности на уроке.