Что такое findtheslide.com?

FindTheSlide.com - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация, доклад на тему Проектная деятельность младших школьников при изучении загадок

Презентация на тему Проектная деятельность младших школьников при изучении загадок, из раздела: Детские презентации. Эта презентация содержит 29 слайда(ов). Информативные слайды и изображения помогут Вам заинтересовать аудиторию. Скачать конспект-презентацию на данную тему можно внизу страницы, поделившись ссылкой с помощью социальных кнопок. Также можно добавить наш сайт презентаций в закладки! Презентации взяты из открытого доступа или загружены их авторами, администрация сайта не отвечает за достоверность информации в них. Все права принадлежат авторам презентаций.

Проектная деятельность младших школьников при изучении загадок на уроках литературного чтения В программе по литературному чтению указывается, что раздел «Творческая деятельность Объектом исследования является учебно-воспитательный процесс на уроках литературного чтения в начальной школе, Цель исследования – описать проектно-исследовательскую деятельность младших школьников при изучении загадок, определить Задачи: 1. Выявить жанровые и языковые признаки загадки, дать литературоведческую характеристику загадке 4. Описать методику работы над загадкой, показать эффективные приемы их изучения младшими «Загадка – это поэтическое замысловатое описание какого-либо предмета или явления, сделанное с «Загадка - это что-либо загадочное, сомнительное, неизвестное, возбуждающее любопытство: иносказанье или намеки, Метод проектов – это совместная деятельность учителя и учащихся, направленная на поиск Проект имеет основные характеристики1. Ограниченность (по времени, целям и задачам, результатам) – 4. Объективность и обоснованность – доказательность того, что идея проекта являются следствием Методика работы с загадками одной тематики и разных форм построенияБыли отобраны - Прочитайте загадки. Сравните их. Что общего они имеют? (Отгадка – снег).- Приемы, позволяющие отличить загадку от других жанров Учащимся предлагаем загадку и стихотворный На вершине вяза, Над чужим гнездом,Аист долговязыйСторожит свой дом.А в гнезде супругаС - Какие произведения вы прочитали? (Загадку и стихотворение, это произведения разных жанров).- - Прочитайте загадки. Назовите отгадки. Определите способ создания образа – метафору или - Определите тип сравнения в загадке. Скорчится – с кошку,А растянется – - Прочитайте загадки. Назовите отгадки, найдите метафору, укажите особенности построения образа.Стоит Антошка Вывод: Приемами создания образа в загадке является метафора и сравнение. Сравнение может Виды творческих работ при изучении загадки: 1. Иллюстрирование загадок.2. Сравнение и сопоставление Составление загадки Составление загадки про гриб:- На что похож гриб? (На мужичка).- А чем Опытно-практическая работа по созданию проекта «Мир загадок» Цель проекта - научить отличать Задачи проекта:1. Изучить загадки разных тематических групп.	2. Научить их классифицировать по темам.3. «Исследователи» - выбрали загадки для книги, распределили их по группам (загадки разных Книга «Любимые загадки» состоит из частей: «Отгадай загадки», «Отгадай загадки и соедини С П А С И Б О  З А  В

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1
Проектная деятельность младших школьников при изучении загадок на уроках литературного чтения
Текст слайда:

Проектная деятельность младших школьников при изучении загадок на уроках литературного чтения



Слайд 2
Текст слайда:

В программе по литературному чтению указывается, что раздел «Творческая деятельность учащихся (на основе литературных произведений)» является ведущим элементов содержания начального этапа литературного образования, при этом «опыт творческой деятельности воплощается в системе читательской и речевой деятельности, что обеспечивает перенос полученных детьми знаний в самостоятельную продуктивную творческую деятельность». [Примерные программы по учебным предметам 2011].



Слайд 3
Текст слайда:

Объектом исследования является учебно-воспитательный процесс на уроках литературного чтения в начальной школе, ориентированный на создание проекта в ходе изучения загадок.
Предмет исследования – методы и приемы по изучению жанровых и языковых признаков загадки, направленные на формирование нравственных понятий и представлений учащихся.


Слайд 4
Текст слайда:


Цель исследования – описать проектно-исследовательскую деятельность младших школьников при изучении загадок, определить приемы, способствующие формированию литературоведческих знаний, читательских умений и навыков.


Слайд 5
Текст слайда:

Задачи:

1. Выявить жанровые и языковые признаки загадки, дать литературоведческую характеристику загадке как малого фольклорного жанра.
2. Определить психолого-педагогические особенности изучения загадки младшими школьниками в ходе проектно-исследовательской деятельности.
3. Выполнить сравнительный анализ учебников литературного чтения Р.Н. Бунеева (УМК «Школа 2100»), Л.А. Ефросининой (УМК «Начальная школа ХХI века») на предмет представленности в них загадок.


Слайд 6
Текст слайда:

4. Описать методику работы над загадкой, показать эффективные приемы их изучения младшими школьниками.
5. Разработать творческие задания при изучении загадок, обучить методике отгадывания загадок, технологии составления загадок.
6. Провести опытно-практическую работу по созданию проекта в 4 классе «Мир загадок».


Слайд 7
Текст слайда:


«Загадка – это поэтическое замысловатое описание какого-либо предмета или явления, сделанное с целью испытать сообразительность человека, равно как и с целью привить ему поэтический взгляд на действительность» (В.П. Аникин)


Слайд 8
Текст слайда:


«Загадка - это что-либо загадочное, сомнительное, неизвестное, возбуждающее любопытство: иносказанье или намеки, окольная речь, обиняк; краткое иносказательное описанье предмета, предлагаемое для разгадки». (В.И. Даль)


Слайд 9
Текст слайда:


Метод проектов – это совместная деятельность учителя и учащихся, направленная на поиск решения возникшей проблемы.
[Полат, Бухаркина, 2008].


Слайд 10
Текст слайда:

Проект имеет основные характеристики

1. Ограниченность (по времени, целям и задачам, результатам) – это характеристика по определенным этапам на основании обозначенных, измеряемых результатов каждого этапа.
2. Целостность –каждая его часть соответствует общему замыслу и предполагаемому результату.
3. Последовательность и связность – логика построения частей, которые соотносятся и обосновывают друг друга.


Слайд 11
Текст слайда:


4. Объективность и обоснованность – доказательность того, что идея проекта являются следствием работы авторов по осмыслению ситуации и оценки возможностей воздействия на нее.
5. Компетентность участников – адекватное выражение осведомленности авторов в проблематике, средствах и возможностях решения вопроса.
6. Жизнеспособность – определение перспектив развития проекта в дальнейшем.


Слайд 12
Текст слайда:

Методика работы с загадками одной тематики и разных форм построения


Были отобраны загадки о снеге.
1. Я как песчинка мал, а землю покрываю;
Я из воды, а с воздуха летаю;
Как пух лежу я на полях,
Как алмаз блещу при солнечных лучах.

2. Белый Тихон
С неба спихан,
Где пробегает –
Ковром устилает.



Слайд 13
Текст слайда:


- Прочитайте загадки. Сравните их. Что общего они имеют? (Отгадка – снег).
- Чем отличаются загадки? (В загадках названы разные признаки снега).
Первая загадка построена в форме монолога, как будто загаданный предмет сам о себе рассказывает. Образ снега создан с помощью приёма сравнения.
Вторая загадка построена в форме описания, перечисляются признаки. Образ снега создан с помощью приёма олицетворения, когда предмет одушевляется, представлен живым.




Слайд 14
Текст слайда:

Приемы, позволяющие отличить загадку от других жанров

Учащимся предлагаем загадку и стихотворный текст С. Черного «Аисты».
Он живет на крыше дома –
Длинноногий, длинноносый,
Длинношеий, безголосый.
Он летает на охоту
За лягушками к болоту. (Аист)




Слайд 15
Текст слайда:


На вершине вяза, Над чужим гнездом,
Аист долговязый
Сторожит свой дом.
А в гнезде супруга
С тройкою птенцов…
Ветер дунул с луга:
Не пора ль на лов?
Дрогнув красной ножкой,
Аист поднял клюв:
Слушает осторожно,
Шею изогнув…». (С. Черный)


Слайд 16
Текст слайда:


- Какие произведения вы прочитали? (Загадку и стихотворение, это произведения разных жанров).
- Что же их объединяет? (Общая тема, произведения об аисте, они написаны в форме описания).
- Посмотрите, нет ли похожих слов в загадке и стихотворении? (В загадке – «длинноногий, длинноносый, длинношеий, безголосый», в стихотворении – «долговязый»).


Слайд 17
Текст слайда:

- Прочитайте загадки. Назовите отгадки. Определите способ создания образа – метафору или сравнение.

Сижу на тереме,
Мала, как мышь,
Красна, как кровь,
Вкусна, как мёд». (Вишня)
(В загадке способ создания образа – сравнение).
Стоит толстуха –
Деревянное брюхо,
Железный поясок». (Бочка)
(В загадке способом создания образа является метафора, неодушевлённые предметы в загадке говорят и двигаются).


Слайд 18
Текст слайда:


- Определите тип сравнения в загадке.
Скорчится – с кошку,
А растянется – с дорожку». (Верёвка)
(В загадке представлено собственно сравнение или положительное сравнение).
Чиста, да не вода, // Клейка, да не смола, // Бела, да не снег,
Сладка, да не мёд, // От рогатого берут // И живулькам дают. (Молоко)
Не дерево, а суковато» (Олень с рогами)
(Способ построения образа называется отрицательным сравнением, подсказка к отгадыванию таких загадок – в сообщении, что загаданный предмет похож на замещающий, но не обладает всеми его свойствами).


Слайд 19
Текст слайда:


- Прочитайте загадки. Назовите отгадки, найдите метафору, укажите особенности построения образа.
Стоит Антошка // На одной ножке;
Его ищут, // А он не пикнет». (Гриб)
(В загадках особую роль играет олицетворение: топор «в лес идёт» и «кланяется», лапша «сидит на ложке». Немало загадок в форме олицетворения, использующих собственные имена).
Белый как снег, // Надутый как мех,
Лопатами ходит, // А рогами ест». (Гусь).
(Таинственная, сказочная картина создаётся в загадке, когда в описании сталкиваются признаки предметов загадывания и замещения).


Слайд 21
Текст слайда:


Вывод: Приемами создания образа в загадке является метафора и сравнение. Сравнение может быть положительным и отрицательным. Один из способов построения образа – метафора, загадываемый предмет замещается другим. Например: огурец – горница, месяц – пастух.
Формы построения загадок:
1. Монолог. 2. Описание
Приемы создания образа:
1. Метафора. 2. Олицетворение. 3. Сравнение



Слайд 22
Текст слайда:

Виды творческих работ при изучении загадки:
1. Иллюстрирование загадок.
2. Сравнение и сопоставление их с другими жанрами фольклора.
3. Придумывание загадок и небылиц.
4. Оформление кроссвордов, где зашифрованы слова с помощью загадок.


Слайд 23
Составление загадки
Текст слайда:

Составление загадки


Слайд 24
Текст слайда:


Составление загадки про гриб:
- На что похож гриб? (На мужичка).
- А чем отличается от мужичка? (У гриба нет бороды).
- Еще на что похож? (На дом без окон).
- Приведите примеры, на что еще может быть похож гриб? (На зонтик, но у зонтика тоненькая ручка).
Возможный вариант получившейся загадки: «Похож на мужичка, но без бороды; похож на дом, но без окон; как зонтик, но на толстой ножке».


Слайд 25
Текст слайда:

Опытно-практическая работа по созданию проекта «Мир загадок»


Цель проекта - научить отличать загадку от других жанров, объединять загадки по темам; создать книгу «Любимые загадки».


Слайд 26
Текст слайда:

Задачи проекта:

1. Изучить загадки разных тематических групп.
2. Научить их классифицировать по темам.
3. Учить читать и отгадывать загадки, выделяя характерные признаки; познакомить с технологией сочинения загадок,
4. Изучить порядок изготовления книги, ее содержание, оформить книгу «Любимые загадки».


Слайд 27
Текст слайда:


«Исследователи» - выбрали загадки для книги, распределили их по группам (загадки разных тематических групп, загадки в форме вопроса, загадки-обманки, загадки про сказочных героев), написали отгадки.
«Иллюстраторы» - нарисовали отгадки к загадкам, подобрали предметные картинки к загадкам.
«Творческая группа»- сочинили загадки, разделили собранные загадки на тематические группы: домашние и дикие животные, овощи и фрукты, загадки про сказочных героев.
«Издатели книги» - изготовили книгу «Любимые загадки», используя приготовленный материал.


Слайд 28
Текст слайда:

Книга «Любимые загадки» состоит из частей:
«Отгадай загадки», «Отгадай загадки и соедини стрелками с рисунками»,
«Загадки про сказочных героев»,
«Отгадай загадки-обманки»,
«Отгадай загадки. Раздели их на группы (дикие и домашние животные), (фрукты и овощи)»,
«Найди загадки про ягоды. Отгадай загадку»,
«Отгадай загадку в форме вопроса», «Отгадай загадку и нарисуй к ней отгадку».


Слайд 29
Текст слайда:

С П А С И Б О З А В Н И М А Н И Е !