Презентация на тему Здоровьесберегающие технологии на уроках биологии

его крепким и здоровым.
Жан Жак Руссо

на 25% - от состояния окружающей среды
на 15%

- от наследственной программы
на 10% - от возможностей медицины

способы реализации учебных программ, взаимодействие педагога с учениками при

использовании разнообразных форм, методов и средств обучения.

период обучения в школе.
Сформировать необходимые знания, умения и

навыки по здоровому образу жизни.
Научить использовать полученные знания в повседневной жизни.

на уроке, снятие напряжения различных групп мышц.
Развитие наблюдательности, памяти,

воображения.
Создание доброжелательной обстановки чувства удовлетворения, лёгкости, радости и желания прийти на занятие снова.
Предупреждение близорукости и нарушений осанки
Увеличение активности обучающихся на уроке, снятие напряжения различных групп мышц.
Развитие наблюдательности, памяти, воображения.
Создание доброжелательной обстановки чувства удовлетворения, лёгкости, радости и желания прийти на занятие снова.

и организации возрастным особенностям обучающихся
Комплексный, междисциплинарный подход
Успех

порождает успех
Активность
Ответственность за свое здоровье

1 – декабря
всемирный день
борьбы со СПИДом

Остеопорозу
Язве желудка
Кишечной непроходимости
Аллергии
Замедлению роста
Слабоумию
Раку
Диарее

продукте нет ни грамма пользы- ни витаминов, ни минералов

,которые могли бы укрепить подрастающий организм.

Стоит задуматься
Опустили ржавые гвозди
Ржавчина исчезла

составляет 140 г.
Биологическая роль калия:
-регулирует кислотно-щелочное равновесие крови.
Участвует в

передаче нервных импульсов.
Активизирует работу ряда ферментов
Обладает защитными свойствами

Его ежедневное поступление 1400–7400 мг

отвечайте либо "да", либо "нет". - Страдаете ли вы мышечной

слабостью? - Повышено ли у вас давление? - Склонны ли вы к отекам? - Страдаете ли вы от пассивной деятельности кишечника ? - Принимаете ли вы мочегонные средства? - Употребляете ли вы алкогольные напитки? - Очень ли активно вы занимаетесь спортом? - Мало ли вы едите овощей и фруктов? - Редко ли салат и овощи попадают на ваш стол? - Едите ли вы мало картофеля? - Во время готовки картофеля и овощей используете ли вы длительную водную обработку или варите их в большом количестве воды? - Редко ли вы употребляете фруктовые и овощные соки? - Редко ли вы едите сухофрукты? Если на большинство вопросов вы ответили "да", то вашему организму не хватает калия.

одновременно отдать честь правой рукой, а левую вытянуть вдоль

туловища. Затем, подняв большой палец ладони левой руки, сказать «Во!». Затем хлопнуть в ладоши и сделать то же, но другими руками.
Сидя. Взяться правой рукой за левое ухо, а левой рукой взяться за кончик носа. Хлопнуть в ладоши и быстро поменять руки: левой рукой – правое ухо, правой – кончик носа.

стул, выпрямив спину.
Вдохните левой ноздрёй на счёт 6, правую

зажимая пальцем.
Задержите дыхание на 3. Выдохните.
Затем, закройте левую ноздрю и выдыхайте через правую на счёт 6.
Вдыхайте правой ноздрёй и т.д

или эскимос?

волка, лошадь, улитку, мышь, птицу, молящегося человека, клоуна и

рыбу.

на эмоциональную разрядку
«Печатная машинка» помогает развить память, способность

к длительной концентрации внимания.

на обучающихся.
2.Взаимосвязь с медицинскими работниками.
3.Проведение разъяснительной работы с родителями.
4.Проведение

экскурсий, прогулок на свежем воздухе.