Презентация на тему Биологическое образование в основной школе при переходе на ФГОС

Задачи
- формирование ведущей деятельности обучающихся и универсальных учебных действий

(УУД), что отражено в формулировке целей и требований к результатам обучения.

главной задачей развитие личности ученика. Современное образование отказывается от

традиционного представления результатов обучения в виде Знаний, Умений и Навыков; формулировки ФГОС указывают на реальные виды деятельности

подходу, который, в свою очередь, связан с принципиальными изменениями

деятельности учителя, реализующего новый стандарт. Также изменяются и технологии обучения, которые открывают значительные возможности расширения образовательных рамок по каждому предмету

учебных действий

Основная педагогическая задача –
создание и организация условий,
инициирующих

детское действие

Вектор смещения акцентов нового стандарта

Чему учить?

обновление
содержания

Ради чего
учить?

ценности
образования

Как учить?

обновление
средств
обучения

при переходе на ФГОС ООО
 

Изучение документов ФГОС

Методическая подготовка учителя

Разработка программ

Реализация ФГОС

Рефлексия

ФГОС ООО
2.     Оценить степень ознакомления с нормативно-правовыми материалами (анкетирование)

педагогической системы «на соответствие новым стандартам»
2. Выделение проблемных

мест в освоении новых стандартов.

  3. Корректировка плана самообразования и повышения квалификации

программы (по которым работаете, и какие предлагаются).
  2.Проанализировать УМК

на соответствие новым стандартам.
3. Разработка рабочих программ.

занятий по предмету и личностно-ориентированных технологий (технология развития критического

мышления, технология проблемного обучения, технология обучения в сотрудничестве, кейс-технология, метод проектов и ряд других).

и др.
Метапредметные
результаты
способы деятельности,
применимые как в

рамках
образовательного процесса,
так и при решении проблем
в реальных жизненных ситуациях

Личностные результаты
система ценностных ориентаций
интересы
мотивации
толерантность

старте». 5 кл. -входная комплексная диагностическая работы
Текущая диагностика -процесс

оценки учителем результатов, полученных в ходе наблюдений за деятельностью учащихся, внутриурочная оценка деятельности обучающихся биологии, выполнение и оценивание проверочных, контрольных, диагностических работ на протяжении всего периода обучения биологии.
Итоговая диагностика (ежегодно) -итоговые комплексные работы на предметной основе ,подготовка и защита индивидуального проекта .

предметных знаний и система предметных действий
Объект оценки: способность

к решению учебно-познавательных и учебно-практических задач, основанных на изучаемом учебном материале с использованием способов действий, релевантных содержанию учебного предмета «Биология», в том числе метаредметных действий
Процедуры оценки: внутренняя накопленная оценка и итоговая оценка (внутренняя или внешняя)

предметных результатов ведется,в ходе выполнения итоговых проверочных работ. Их

достижение может проверяться также в ходе текущего и промежуточного оценивания, а полученные результаты фиксироваться в накопительной системе оценки (например, в форме портфолио) и учитываться при определении итоговой оценки.

оценки достижений обучающимися личностных, предметных и метапредметных результатов в

процессе обучения биологии можно взять рабочую тетрадь к учебнику В.В. Пасечника Биология. Многообразие покрытосеменных растений. 6 класс. Используя эту тетрадь можно определить цели урока, а также уровень требований к результатам освоения знаний.

и типы корневых систем;
М: Регулятивные:
-планировать деятельность, устанавливать взаимосвязь строения

и функций частей корня…
познавательные
-сформировать интеллектуальные умения (анализировать, сравнивать, делать выводы)

существенный признак бактериальной клетки, отличающей ее от клеток представителей

других царств живой природы:
Наличие цитоплазмы
2.наследственный аппарат клетки (ядерное вещество) расположен в цитоплазме
3.жгутик обеспечивает движение клетки
4. Оболочка бактериальной клетки защищает ее внутреннее содержимое