Слайд 2
Ромащенко Лариса Петровна
Учитель биологии и химии Луговской СОШ
Высшая
категория
ВГПУ специальность биология
Стаж 22 года
20 лет преподаю биологию
Активное
использование ИКТ на уроках биологии
Внедрение передовых технологий в обучении биологии
С 2003 года увлеклась
технологией «Педагогическая мастерская»
*
Слайд 3
Идеи педагогической системы
1. "Вызов традиционной педагогике".
2. Воспитание гражданина,
личности с новым менталитетом.
3. "Все способны!".
4. Интенсивные методы обучения
и развития.
5. Новый тип педагога.
6. Пафос изложения педагогических идей и точный расчет психологического положительного результата.
Слайд 4
Основные принципы организации педагогических мастерских:
Равенство всех участников, включая
учителя
Создание личностной мотивации в процессе деятельности
Самооценка, самокоррекция, самовоспитание
Чередование индивидуальной
и коллективной работы
Важность самого процесса творческого поиска, а не его результатов
Свобода выбора материала, вида деятельности, способа предъявления результата
Слайд 5
Индукция
«Индукция» («наведение») — создание эмоционального настроя, включение подсознания,
области чувств каждого ученика, создание личного отношения к предмету
обсуждения.
Индуктор призван разбудить чувство, вызвать поток ассоциаций, воспоминаний, ощущений, вопросов.
Слайд 6
Педагогическая мастерская «Природа нашего края»
Улыбнулись сонные березки,
Растрепали шелковые
косы.
Шелестят зеленые сережки,
И горят серебряные росы.
Слайд 7
Педагогическая мастерская «Наследие Н.И.Вавилова», «Такие разные – ракообразные»
Слайд 8
Педагогическая мастерская «Гидра – миф или реальность»
Гидра -змееподобное чудовище
с ядовитым дыханием, обитавшее в подземных водах, По одному
из описаний, змея с девятью головами, либо у неё 50 голов, либо из туловища вырастало сто шей, причём вместо одной отрубленной вырастали три, а одна голова была бессмертна.
Логовищем гидры было озеро ЛернаЛоговищем гидры было озеро Лерна. Под водой был вход в подземное царство мёртвых, который охранялся гидрой
Слайд 9
Педагогическая мастерская
«О чем жужжит пчела»
Слайд 10
Педагогическая мастерская
«На заре человечества»
Слайд 11
Педагогическая мастерская «Скорее скорой»
Нина, как обычно, зашла за
Наташей по пути в школу. Девчонки торопились, им нужно
было зайти перед уроками в библиотеку. Когда они поднимались по школьной лестнице, навстречу им шли шумной толпой великаны- старшеклассники. Они даже не заметили, что толкнули Нину. Она упала на руку. От боли чуть не заплакала. Через некоторое время Нина сказала Наташе, что кисть руки опухает. Девочки не знали, что делать.
Слайд 12
Педагогическая мастерская «Кто такие Арахниды?»
Слайд 13
Педагогическая мастерская «Глаз и зрение»
Слайд 14
Самоконструкция
индивидуальное создание гипотезы, решения, текста, рисунка, проекта.
Слайд 15
«Социоконструкция»
построение этих элементов группой.
Слайд 16
Социализация
всё, что сделано индивидуально, в паре, в
группе, должно быть обнародовано, обсуждено, «подано» всем, все мнения
услышаны, все гипотезы рассмотрены.
Слайд 18
Афиширование
вывешивание «произведений» — работ учеников и Мастера (текстов,
рисунков, схем, проектов, решений) в аудитории и ознакомление с
ними — все ходят, читают, обсуждают или зачитывают вслух (автор, Мастер, другой ученик).
Слайд 19
Разрыв
внутреннее осознание участником мастерской неполноты или несоответствия своего
старого знания новому, внутренний эмоциональный конфликт, подвигающий к углублению
в проблему, к поиску ответов, к сверке нового знания с литературным или научным источником.
Слайд 20
Рефлексия
отражение чувств, ощущений, возникших у учащихся в ходе
мастерской.
это богатейший материал для рефлексии самого Мастера, для
усовершенствования им конструкции мастерской, для дальнейшей работы.
