Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Урок по биологии Чудеса адаптации

Содержание

Б И О Л О Г О М
Текст надписи«Формирование мыслительной деятельности учащихся на уроках биологии через приемы технологии развития критического мышления» Б И О Л О Г О М биологом50/501. Что такое ЭВОЛЮЦИЯ?А) Увеличение числа особейБ) Процесс исторического развития живой природыВ) биологом50/502. Что такое Систематика?А) Наука, приводящая организмы в систему Б) Наука о биологом50/503. Кто создал искусственную систематику?А) Ч.ДарвинБ) Ж.Б. ЛамаркВ)К. ЛиннейГ) Аристотель биологом50/504. Кто ввел термин биология ?А) Ч.ДарвинБ) Ж.Б. ЛамаркВ)К. ЛиннейГ) Аристотель биологом50/505. Кто впервые указал на роль среды в формировании видов?А) Ч.ДарвинБ) Ж.Б. ЛамаркВ)К. ЛиннейГ) Аристотель биологом50/506. Кому принадлежит фраза: «Видов столько, сколько их создал бог…»А) Ч.ДарвинБ) Ж.Б. ЛамаркВ)К. ЛиннейГ) Аристотель биологом50/507. Автор первой естественной систематики?А) Ч.ДарвинБ) Ж.Б. ЛамаркВ)К. ЛиннейГ) Аристотель биологом50/508. Автор учения об искусственном и естественном отборе?А) Ж.Б. ЛамаркБ)Ч.ДарвинВ)К. ЛиннейГ) Аристотель биологом50/509. Естественный отбор….А) Проводится человекомБ) Выживание в природе более приспособленных и гибель биологом50/5010. Борьба за существование….А) Выживание в природе более приспособленных и гибель менее биологом50/5011. Самой жесткой борьбой является…..А) Борьба с неблагоприятными условиямиБ) Внутривидовая борьба В)Все сложныеГ)Межвидовая борьба биологом50/5012. Примером межвидовой борьбы является…..А) Заготовка белкой запасов на зимуБ) ХищничествоВ) Токование биологом50/5013. Примером Внутривидовой борьбы является…..А) Заготовка белкой запасов на зимуБ) ПаразитизмВ) Брачные биологом50/5014. Примером борьбы с неблагоприятными условиями среды является…..А) ПаразитизмБ) Толстая кутикула на Что общего у хамелеона и вещества дихромата аммония? Вызов- просмотр видеоролика 28.02.19.Тема: «Чудеса адаптации» Цель: Изучить приспособительные особенности строения и поведения животных Сколько здесь животных? Почему не существуетидеальных приспособлений? Корзина идейВызов “Корзина идей”Алгоритм работы:1. Каждый ученик вспоминает и записывает в тетради все, что Осмысление КластерОсмысление - чтение с активными пометками Текст для активного чтения. Текст для активного чтения. Текст для активного чтения. Текст  для активного чтения.  Группа 4.Однако нередко у животных окраска Текст для активного чтения. Первичное закрепление Каждому ученику дается время 5 минут на то, чтобы написать синквейн. Затем Белая куропаткаЗаяц-белякПочему не существуетидеальных приспособлений?
Слайды презентации

Слайд 2 Б И О Л О Г О М

Б И О Л О Г О М

Слайд 3 биологом
50/50
1. Что такое ЭВОЛЮЦИЯ?
А) Увеличение числа особей
Б) Процесс

биологом50/501. Что такое ЭВОЛЮЦИЯ?А) Увеличение числа особейБ) Процесс исторического развития живой

исторического развития живой природы
В) Воспроизведение себе подобных
Г)Образование новых видов


Слайд 4 биологом
50/50
2. Что такое Систематика?
А) Наука, приводящая организмы в

биологом50/502. Что такое Систематика?А) Наука, приводящая организмы в систему Б) Наука

систему
Б) Наука о классификации живых организмов
В) Наука о

строении организмов

Г) Наука о процессах жизнедеятельности


Слайд 5 биологом
50/50
3. Кто создал искусственную систематику?
А) Ч.Дарвин
Б) Ж.Б. Ламарк
В)К.

биологом50/503. Кто создал искусственную систематику?А) Ч.ДарвинБ) Ж.Б. ЛамаркВ)К. ЛиннейГ) Аристотель

Линней
Г) Аристотель


Слайд 6 биологом
50/50
4. Кто ввел термин биология ?
А) Ч.Дарвин
Б) Ж.Б.

биологом50/504. Кто ввел термин биология ?А) Ч.ДарвинБ) Ж.Б. ЛамаркВ)К. ЛиннейГ) Аристотель

Ламарк
В)К. Линней
Г) Аристотель


Слайд 7 биологом
50/50
5. Кто впервые указал на роль среды в

биологом50/505. Кто впервые указал на роль среды в формировании видов?А) Ч.ДарвинБ) Ж.Б. ЛамаркВ)К. ЛиннейГ) Аристотель

формировании видов?
А) Ч.Дарвин
Б) Ж.Б. Ламарк
В)К. Линней
Г) Аристотель


Слайд 8 биологом
50/50
6. Кому принадлежит фраза: «Видов столько, сколько их

биологом50/506. Кому принадлежит фраза: «Видов столько, сколько их создал бог…»А) Ч.ДарвинБ) Ж.Б. ЛамаркВ)К. ЛиннейГ) Аристотель

создал бог…»
А) Ч.Дарвин
Б) Ж.Б. Ламарк
В)К. Линней
Г) Аристотель


Слайд 9 биологом
50/50
7. Автор первой естественной систематики?
А) Ч.Дарвин
Б) Ж.Б. Ламарк
В)К.

биологом50/507. Автор первой естественной систематики?А) Ч.ДарвинБ) Ж.Б. ЛамаркВ)К. ЛиннейГ) Аристотель

Линней
Г) Аристотель


Слайд 10 биологом
50/50
8. Автор учения об искусственном и естественном отборе?
А)

биологом50/508. Автор учения об искусственном и естественном отборе?А) Ж.Б. ЛамаркБ)Ч.ДарвинВ)К. ЛиннейГ) Аристотель

Ж.Б. Ламарк

Б)Ч.Дарвин
В)К. Линней
Г) Аристотель


Слайд 11 биологом
50/50
9. Естественный отбор….
А) Проводится человеком
Б) Выживание в природе

биологом50/509. Естественный отбор….А) Проводится человекомБ) Выживание в природе более приспособленных и

более приспособленных и гибель менее приспособленных
В) Сложные взаимоотношения организмов

друг с другом

Г) Процесс борьбы с окружающей средой


Слайд 12 биологом
50/50
10. Борьба за существование….
А) Выживание в природе более

биологом50/5010. Борьба за существование….А) Выживание в природе более приспособленных и гибель

приспособленных и гибель менее приспособленных
Б) Процесс приспособления организмов
В)

Сложные взаимоотношения организмов друг с другом и с окружающей средой

Г) Стремление организмов к совершенству


Слайд 13 биологом
50/50
11. Самой жесткой борьбой является…..
А) Борьба с неблагоприятными

биологом50/5011. Самой жесткой борьбой является…..А) Борьба с неблагоприятными условиямиБ) Внутривидовая борьба В)Все сложныеГ)Межвидовая борьба

условиями
Б) Внутривидовая борьба
В)Все сложные
Г)Межвидовая борьба


Слайд 14 биологом
50/50
12. Примером межвидовой борьбы является…..
А) Заготовка белкой запасов

биологом50/5012. Примером межвидовой борьбы является…..А) Заготовка белкой запасов на зимуБ) ХищничествоВ)

на зиму
Б) Хищничество
В) Токование тетеревов
Г) Конкуренция сосен в

лесу

Слайд 15 биологом
50/50
13. Примером Внутривидовой борьбы является…..
А) Заготовка белкой запасов

биологом50/5013. Примером Внутривидовой борьбы является…..А) Заготовка белкой запасов на зимуБ) ПаразитизмВ)

на зиму
Б) Паразитизм
В) Брачные танцы журавлей
Г) Симбиоз гриба и

водоросли в лишайнике

Слайд 16 биологом
50/50
14. Примером борьбы с неблагоприятными условиями среды является…..
А)

биологом50/5014. Примером борьбы с неблагоприятными условиями среды является…..А) ПаразитизмБ) Толстая кутикула

Паразитизм
Б) Толстая кутикула на листьях
В) Отношения между молодняком и

взрослыми особями в водоемах

Г) Отношение акулы и рыбы прилипалы


Слайд 17 Что общего у хамелеона и вещества дихромата аммония?

Что общего у хамелеона и вещества дихромата аммония?

Слайд 19 Вызов- просмотр видеоролика

Вызов- просмотр видеоролика

Слайд 20 28.02.19.
Тема: «Чудеса адаптации»

Цель: Изучить приспособительные особенности строения

28.02.19.Тема: «Чудеса адаптации» Цель: Изучить приспособительные особенности строения и поведения животных

и поведения животных


Слайд 21 Сколько здесь животных?

Сколько здесь животных?

Слайд 22 Почему
не существует
идеальных приспособлений?

Почему не существуетидеальных приспособлений?

Слайд 23 Корзина идей
Вызов

Корзина идейВызов

Слайд 24 “Корзина идей”
Алгоритм работы:
1. Каждый ученик вспоминает и записывает

“Корзина идей”Алгоритм работы:1. Каждый ученик вспоминает и записывает в тетради все,

в тетради все, что знает по теме (индивидуальная работа

продолжается 1-2 минуты).
2. Обмен информацией в парах или группах 1 мин.
3. Далее каждая группа называет какое-то одно сведение или факт, не повторяя ранее сказанного.
4.Все сведения кратко записываются в “корзине идей”, даже если они ошибочны.
5. Все ошибки исправляются по мере освоения новой информации

Слайд 25 Осмысление

Осмысление

Слайд 26 Кластер
Осмысление - чтение с активными пометками

КластерОсмысление - чтение с активными пометками

Слайд 27 Текст для активного чтения.

Текст для активного чтения.      Группа 1.У

Группа 1.
У

животных приспособительной является форма тела. Хорошо известен облик водного млекопитающего – дельфина. Его движения легки и точны, а скорость движения в воде достигает 40 км/ч. Плотность воды в 800 раз выше плотности воздуха. Как дельфину ее преодолеть? Этому способствует торпедовидная форма его тела, благодаря которой не образуется тормозящих движение завихрений потоков воды, обтекающих дельфина.
Обтекаемая форма тела способствует быстрому передвижению животных и в воздушной среде. Маховые и контурные перья, покрывающие тело птицы, полностью сглаживают его форму. У птиц нет выступающих ушных раковин, в полете они обычно втягивают ноги. В результате по скорости передвижения они намного превосходят всех других животных.
Птицы быстро двигаются даже в воде. Классическим примером приспособлений служит строение ноги у разных видов птиц. Ярким примером адаптации к разным типам питания является разнообразная форма птичьих клювов. Плоская форма тела придонных рыб и торпедообразное тело акул, густой покров шерсти у северных млекопитающих, гибкое тело норных животных - это пример морфологических адаптаций.


Слайд 28 Текст для активного чтения.

Текст для активного чтения.     Группа 2.У животных,

Группа 2.
У животных, ведущих

скрытый образ жизни, полезными оказываются приспособления, придающие им сходство с предметами окружающей среды. Причудливая форма рыб, обитающих в зарослях водорослей, помогает им успешно скрываться от врагов. Сходство с предметами среды обитания широко распространено у насекомых. Известны жуки, внешне напоминающие лишайники, цикады, сходные с шипами тех кустарников, среди которых они живут. Насекомые палочники и гусеницы пяденицы похожи на бурые или зеленые веточки, а некоторые насекомые имитируют листья деревьев и кустарников, среди которых они обитают.
Уплощенное в спинно-брюшном направлении тело имеет рыбы, ведущие придонный образ жизни. Этот способ защиты называют маскировкой. Практически неразличима в зарослях морских водорослей рыба-игла, морской конек.

Слайд 29 Текст для активного чтения.

Текст для активного чтения.     Группа 3.Средством защиты


Группа 3.
Средством защиты от врагов

служит покровительственная окраска. Птицы, насиживающие яйца на земле, сливаются с окружающим фоном. Малозаметны и их яйца, имеющие пигментированную скорлупу, и вылупляющиеся из них птенцы. Защитный характер пигментации яиц подтверждается тем, что у птиц, чьи яйца недоступны для врагов, покровительственная окраска скорлупы не развивается.
Покровительственная окраска широко распространена среди самых различных животных. Гусеницы бабочек часто зеленые под цвет листьев, или темные, под цвет коры и земли. Донные рыбы обычно окрашены под цвет песчаного дна. При этом камбалы могут еще, и изменять окраску в зависимости от цвета окружающего фона. Способность менять окраску путем перераспределения пигмента в покровах тела известна и у наземных животных, например у хамелеона. Животные пустынь имеют, как правило, желто-бурую или песочно-желтую окраску. Однотонная покровительственная окраска свойственна как насекомым и мелким ящерицам, так и крупным копытным и хищникам. Сливание с окраской фона окружающей среды называется криптической окраской. У некоторых животных существует характерная яркая окраска, образованная чередованием светлых и темных пятен. Такая окраска имитирует чередование света и тени в окружающей природе и делает животных менее заметными в густых зарослях - это пример расчленяющей окраски. Зебра неразличима будет уже с расстояния 40- 50 м.


Слайд 30 Текст для активного чтения.
Группа 4.
Однако

Текст для активного чтения. Группа 4.Однако нередко у животных окраска тела

нередко у животных окраска тела не маскирует их, а

напротив, привлекает к ним внимание. Такая окраска свойственна, например, ядовитым или жалящим насекомым: пчелам, осам, жукам-нарывникам. Божью коровку, очень заметную, птицы не склевывают из-за выделяемого ею ядовитого секрета. Яркую предупреждающую окраску имеют несъедобные гусеницы, многие ядовитые змеи. Такая окраска заранее предупреждает хищника о бесполезности и даже опасности нападения. Методом проб и ошибок хищники быстро приучаются обходить стороной потенциальную жертву с предупреждающей окраской.
Защитное действие покровительственной окраски повышается при сочетании ее с соответствующим поведением. Например, выпь гнездится в камышах. В минуты опасности она вытягивает шею, поднимает вверх голову и замирает. В такой позе ее трудно обнаружить даже на близком расстоянии. Многие другие животные, не обладающие средствами активной защиты, в случае опасности принимают позу покоя. Предупреждающая окраска у животных, наоборот, сочетается с демонстративным поведением, отпугивающим хищника.

Слайд 31 Текст для активного чтения.

Текст для активного чтения.     Группа 5.

Группа 5.
Эффективность

предостерегающей окраски явилась причиной очень интересного явления - подражания. Мимикрией называют сходство беззащитного или съедобного вида с одним или несколькими неродственными ему видами, хорошо защищенными и обладающими предостерегающей окраской. С божьей коровкой размерами, формой тела и распределением пигментных пятен очень сходен один из видов тараканов. Некоторые съедобные бабочки формой тела, своей окраской подражают ядовитым бабочкам, мухи - осам. Возникновение мимикрии связано с накоплением под контролем естественного отбора мелких удачных мутаций у съедобных видов в условиях их совместного обитания с несъедобными. Подражательная окраска скорлупы яиц наблюдается в случае гнездового паразитизма у птиц. Обыкновенная кукушка сама не насиживает яиц, а откладывает их в гнезда птиц других видов. При этом яйца кукушки настолько похожи на яйца вида-хозяина, что самка не может различить их и насиживает вместе со своими, а затем выкармливает птенца.

Слайд 32 Первичное закрепление

Первичное закрепление

Слайд 33 Каждому ученику дается время 5
минут на то,

Каждому ученику дается время 5 минут на то, чтобы написать синквейн.

чтобы написать синквейн. Затем весь класс может ознакомиться с

парными синквейнами.
В первой строчке тема называется одним словом (обычно существительным).
Вторая строчка - это описание темы в двух словах (двумя прилагательными).
Третья строчка - это описание действия в рамках этой темы тремя словами.
Четвертая строка - это фраза из четырех слов, показывающая отношение к теме.
Последняя строка - это синоним из одного слова, который повторяет суть темы.

3. Синквейн»

Рефлексия


  • Имя файла: urok-po-biologii-chudesa-adaptatsii.pptx
  • Количество просмотров: 184
  • Количество скачиваний: 0