Слайд 2
АКТУАЛЬНОСТЬ ТЕМЫ
Леворукость не мешает заниматься спортом, исследованием, принимать
участие в олимпиадах, конкурсах и полноценно общаться с окружающими.
У леворуких сильнее выражено конкретно-образное мышление. Они более впечатлительны, возбудимы, подвержены эмоциональным всплескам и резкой смене настроений.
Разница в качестве знаний «леворуких» и «праворуких» небольшая. Леворукость не влияет на успешное обучение ребенка в школе.
Слайд 3
ЦЕЛЬ
Используя исследования, показать, что леворукие люди обладают такими
же способностями, что и праворукие.
Слайд 4
ЗАДАЧИ:
Выяснить наличие леворуких детей в МОБУ СОШ №7.
Изучить
признаки леворукости и праворукости, используя определенные тесты – задания;
Доказать,
что «левша» - обладает такими же способностями, что и «правша». Леворукость не влияет на успешное обучение ребенка в школе.
Слайд 5
ГИПОТЕЗА:
Леворукие люди обладают такими же способностями, что и
праворукие и леворукость – это не болезнь.
Слайд 6
Объект исследования: учащиеся МОБУ СОШ № 7;
Предмет исследования:
«Леворукость – это не болезнь»;
Методы исследования: наблюдения, практическая деятельность;
Оборудование:
тесты, фотоаппарат, обучающиеся;
Практический выход исследования: практические советы родителям, учителям, школьникам. Использование материала на уроках биологии при изучении раздела «Наследственность и изменчивость».
Исследования проводились в МОБУ СОШ№7 Белугиной Е., ученицей 8-В класса в период с марта 2013 г. по февраль 2014 г.
Слайд 7
Методика:
Тест Павлова, источник: Сиротюк А.Л. Обучение детей с
учетом психофизиологии: практическое руководство для учителей и родителей.- М.:ТЦ
«Сфера», 2000.- 128 с.
Сенсибилизированный (Повышение чувствительности организма к воздействию каких-либо раздражителей) вопросник для определения рукости (для детей) – Хомская Е.Д. «Обучение детей с учетом психофизиологии: практическое руководство для учителей и родителей».
Слайд 8
Исследование леворукости, как образа жизни школьника, «Леворукость –
это не болезнь»
Использовала метод наблюдения, выбрала систему
заданий, которые предложила для выполнения группе учащихся 2-8 классов. В тестировании участвовало 857обучающихся.
Слайд 10
Таблица №1 «Выяснение выраженности леворукости, амбидекстров и
праворукости у обучающихся»
Статистический анализ показал, что из 857обучающихся 2-8
классов «выраженные правши», составляют 780 человек (91%) , «выраженные левши» -74 человека (8,6%) , амбидекстры - 21 человек, что составляет 2,4%.
Слайд 11
Диаграмма № 1 «Выяснение выраженности леворукости, амбидекстров и
праворукости у обучающихся 2 – 8 классов.
Слайд 12
Диаграмма № 2 «Количественный состав «леворуких» обучающихся по
классам».
Оказалось, что левшей больше в младших классах и
год от года увеличиваются именно с тех пор, как их перестали переучивать в школе, заставляя писать и рисовать правой рукой.
Слайд 13
Почерк леворуких и праворуких обучающихся
ЛЕВОРУКИЕ
ПРАВОРУКИЕ
ПОЧЕРК ЛЕВОРУКИХ И
ПРАВОРУКИХ ПРАКТИЧЕСКИ НЕ ОТЛИЧАЕТСЯ
Слайд 14
Таблица № 3 «Успеваемость леворуких учеников»
Исходя из сравнительных
данных по успеваемости леворуких обучающихся, я выяснила, что отличников
среди 2-4 классов больше, чем в 5-8 классах, а общее их количество равно 16. Хорошистов на 14 человек больше, чем троечников. Следовательно, качество знаний леворуких школьников 2-8 классов составляет примерно 62%.
Слайд 15
Диаграмма № 3 «Успеваемость леворуких учеников»
Слайд 16
Диаграмма № 4. «Мониторинг качества знаний «леворуких» и
«праворуких» обучающихся»
Слайд 17
Диаграмма № 5 «Занятость «леворуких» обучающихся во внеклассной
деятельности»
Слайд 18
Выводы:
1.Леворукость это не патология, не болезнь. Леворукость нельзя считать причиной нарушений или отклонений в
развитии.
2.Среди леворуких обучащихся в нашей школе есть те, которые
учатся на отлично, хорошо и удовлетворительно. Следовательно, на качество обученности рукость не влияет.
3.Леворукие обучащихся хорошо рисуют, поют, занимаются спортом, исследованием, принимают участие в разных конкурсах, олимпиадах.
4.Самые замечательные способности леворуких в школе не являются прямым и достаточным показателем его достижений в будущем.
Слайд 19
Результаты исследования:
Основная масса обучающихся это праворукие, среди которых
100 отличников, 408 хорошистов и 367 троечников, что составляет
59% качества знаний. Качество знаний леворуких на 3% выше, чем у праворуких. В спорте у левшей гораздо больше преимуществ, при равной физической подготовке. Это связанно с тем, что большинство противников правши и соответственно левый фланг у них менее защищен. Именно поэтому леворукие и левоногие футболисты, хоккеисты, баскетболисты и боксеры очень высоко ценятся.Таким образом, я выяснила, что леворукие люди ничуть не хуже праворуких. Во многих сферах деятельности левши являются более способными и даже талантливыми. Материал данной исследовательской работы, я считаю, может использоваться на уроках биологии в разделе генетики «Наследственность и изменчивость» 9 - 10 класс. Он может быть интересен ученикам (леворуким), а также учителям предметникам и классным руководителям, чтобы как можно быстрее адаптировать леворуких обучающихся в праворуком мире.
Слайд 20
Рекомендации учителям:
1. Необходимо помочь леворукому ребёнку организовать свое
рабочее место, изменить при письме наклон тетради, положение предплечий,
правильно взять ручку, позаботиться о том, чтобы свет падал справа;
2. На уроках труда также необходимо продумать, где посадить ребенка, чтобы он не толкал локтем соседа, как расположить инструменты и как их заточить. На уроках физической культуры в поле зрения учителя должно быть развитие координации как левой, так и правой руки.
3. Категорически противопоказано требовать от него безотрывного письма;
4. Любые двигательные действия нужно раскладывать на элементы, объясняя пошагово, каждый элемент должен выполняться осознанно;
5. Необходимо вести работу с родителями леворукого ребенка, объясняя им причины и следствия особенностей их сына-дочери, советуя, как помочь ребенку преодолеть те объективные трудности, которые уже имеются, и сохранить психическое и физическое здоровье ребенка;
7. никогда не проявлять негативного отношения к леворукости, использовать особенности такого ребенка в классе для привития детям уважения индивидуальных особенностей каждого человека, терпимости по отношению к проявлению свойств, не характерных большинству.
Слайд 21
Рекомендации родителям:
1.Учитесь вместе со своим ребенком-левшой. Объединитесь с
ним против трудностей, станьте ему другом и союзником, а
не обвинителем или противником!
2.Помните, леворукий ребенок нуждается во внимании, поддержке и терпении. Это и есть главное условие его победы в учебной деятельности.
3.Не драматизируйте школьные неудачи своего ребёнка, связанные с тем, что он – леворукий.
4.Преодолевайте школьные неудачи с помощью дополнительных, интересных занятий, которые помогут ребёнку справиться с учебными проблемами.
5.Откройте для своего ребёнка мир лепки и рисования, вязания и плетения макраме.
6.Писать левой рукой непросто, поэтому помогите ребёнку избегать перегрузки и переутомления.
7.Не раздражайтесь, если ребёнок сделал что-то не так, лучше поддержите его и отметьте успехи.
8.Не пытайтесь что-то делать за ребёнка, в таком случае вы только усугубите его проблемы.
9.Родители должны терпеливо относиться к грязным тетрадям, ошибкам и каракулям своего ребёнка, помня о том, что письмо даётся ему гораздо труднее, чем другим детям.
Слайд 22
Заключение:
Итак, я пришла к выводу, что моя гипотеза
нашла свое подтверждение «Леворукость – это не болезнь». Леворукие
люди, несомненно, отличаются от праворуких. Это отличие кроется в преобладании функции полушарий головного мозга. В результате этого леворукие люди художественно одаренные, эмоциональные, имеющие хорошие музыкальные способности и абсолютный слух. Но в то же время такие люди могут испытывать затруднения в речевой деятельности. Способность и талантливость леворуких людей подтверждает и мое исследование обучащихся МОБУ СОШ №7. Хотя у некоторых детей прослеживаются некоторые трудности в обучении, но школьники реализуют себя в других видах деятельности: рисовании, спорте, исследовании.
