Презентация на тему Использование здоровьесберегающих технологий на уроках английского языка

in a sound body”
«Человек есть мера всех

вещей»
Протагор

уроков в нестандартной обстановке;
Формирование стремления к самосовершенствованию, самовыражению;
Выработка коммуникативных

навыков, толерантности
Повышение мотивации к обучению;
Использование группового метода для формирования самостоятельной позиции;
Развитие монологической речи, умения анализировать, сравнивать, делать выводы, давать оценку;
Оздоравливающий эффект.

в различных частях тела;
Отрицательные эмоции – раздражительность, нервозность, чувство

бессилия, иногда – агрессия;
Невнимательность;
Снижение скорости и ритмичности выполнения заданий, увеличение числа ошибок;
Желание отдохнуть.

учебных программ, интенсификация учебного процесса;
Левополушарный перекос содержания учебных программ

и методов преподавания;
Несоблюдение санитарно-гигиенических условий в классах и школе;
Нарушение организационно – педагогических требований к проведению образовательного процесса.

Главные причины, вызывающие утомление учащихся на уроке

способа действия), свобода творчества;
Активной работы (ученик в роли учителя,

обсуждение в группах, ролевая игра, дискуссия, семинар);
Направленных на самопознание, и развитие (интеллекта, эмоций, общения, воображения);
Мотивации деятельности на уроке (внешней и внутренней)

Требование к здоровьесберегающему уроку.

взаимообучения учащихся
Уроки творчества
Уроки- аукционы
Уроки -конкурсы
Уроки-обобщения
Уроки -фантазии
Уроки-экскурсии

для глаз
релаксация
хромотерапия

Разрядки на уроке:

деятельности;
Психологический климат на уроке;
Наличие эмоциональных разрядок;
Наличие физкультминуток;
Скомканное, не скомканное

завершение урока;
Своевременное окончание урока.

Требование к здоровьесберегающему уроку

для кистей рук;
гимнастика для глаз;
гимнастика для слуха;
упражнения, корректирующие осанку;
дыхательная

гимнастика;
артикуляционно-мимическая гимнастика.

часовой стрелке, а потом в обратную сторону. Закрыть глаза

и повторить то же самое.
Вертикали – горизонтали
Не поворачивая головы, интенсивно двигать глазами вверх – вниз, вправо – влево (10–15 раз).
Удивление
Сильно зажмурить глаза и посмотреть в темноту. Затем широко открыть глаза, как будто чему-то удивляетесь.
Диагонали
Направить взгляд в левый нижний угол, сосредоточить его на этой точке. После трех морганий повторить в правую сторону. Затем скосить глаза в левый верхний угол, а теперь в правый.
«Косые» глаза
Поднести палец к переносице, посмотреть на него. Затем медленно отвести палец вдаль, продолжая следить за ним глазами.
Расслабление
Плотно закрыть глаза, расслабив лоб. Подумать о чем-нибудь приятном. .

и, кроме того, плодотворно воздействуют на органы зрения

активизируют работоспособность:

Breathe in through the nose, while breathing out

pronounce the sounds [p], [t], [k]. repeat 6 times Спокойно вдохните через нос, на выдохе произнесите звуки [p], [t], [k]. Повторите 6 раз.

Упражнение «Шарик» Учитель предлагает детям представить, что они воздушные шарики. « You are balloons»! На счёт 1234- дети делают 4 глубоких вздоха «Breath in!» и задерживают дыхание. Затем на счёт 1-8 медленно выдыхают «Breath out!».

преобладающей деятельности школьников на уроке
Письменная речь- рекомендуется выполнять

упражнения для снятия общего и локального напряжения, упражнения для кистей рук и плечевого пояса;
Чтение – гимнастика для глаз;
Слушание и говорение – гимнастика для слуха, дыхательные упражнения,

букву в воздухе головой или в паре с партнером).
Ученик(и)

у доски выполняет(ют) это задание, а другие учащиеся отгадывают букву алфавита.
- При изучении темы ‘’My pet’’ изобразить животное движением, мимикой, голосом, жестами.
- При изучении темы ‘’ My day’’ изобразить действия, которые выполняются обычно в течение дня.