Презентация на тему современный урок в соответствии с требованиями ФГОС

ФГОС

3. Типология современного урока

Основные вопросы:

нацеливается на сотрудничество с учениками и умеет направлять учеников

на сотрудничество с учителем и одноклассниками;
учитель организует проблемные и поисковые ситуации, активизирует деятельность учащихся;
вывод делают сами учащиеся;
минимум репродукции и максимум творчества и сотворчества;
время-сбережение и здоровье-сбережение;
в центре внимания урока – дети;
учет уровня и возможностей учащихся, в котором учтены такие аспекты, как профиль класса, стремление учащихся, настроение детей;
умение демонстрировать методическое искусство учителя;
планирование обратной связи;
урок должен быть добрым.

Требования к современному уроку в условиях введения ФГОС нового поколения.

ученику предоставляется право выбора);
открытости (не только давать знания, но

и показывать их границы, сталкивать ученика с проблемами, решения которых лежат за пределами изучаемого курса);
деятельности (освоение учениками знаний, умений, навыков преимущественно в форме деятельности, ученик должен уметь использовать свои знания);
идеальности (высокого КПД) (максимально использовать возможности, знания, интересы самих учащихся);
обратной связи (регулярно контролировать процесс обучения с помощью развитой системы приемов обратной связи)

Принципы педагогической техники на уроках:

становится метапредметным;
- наряду с предметно-ориентированным уроком рождаются интегрированные формы

(уроки занятия), стирается грань между обучением и воспитанием

Как изменяется урок:

1-2 минуты).
2. Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения в

пробном учебном действии 4-5 минут.
3. Выявление места и причины затруднения, постановка цели деятельности 4-5 минут.
4. Построение проекта выхода из затруднения (открытие нового знания) 7-8 минут.
5. Реализация построенного проекта 4-5 минут.
6. Первичное закрепление 4-5 минут.
7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону (образцу) 4-5 минут.
8. Включение в систему знаний и повторение 7-8 минут.
9. Рефлексия учебной деятельности (итог урока) – 2-3 минуты.

Структура урока по ФГОС:

дать возможность ученику самому искать информацию и исследовать её.

Необходимость создавать учебные ситуации как особые структурные единицы учебной деятельности, а также уметь переводить учебные задачи в учебную ситуацию.
Традиционный подход к анализу урока и стремление придерживаться старых подходов к оценке деятельности учителя.
Замена известных планов-конспектов технологическими картами урока.
Контрольно-оценочная деятельность.

Трудности при подготовке урока в условиях ФГОС:

уроке применяются разнообразные источники знаний;
изменяется структура урока;
преобладают индивидуальная и

коллективная деятельность;
отдается приоритет деятельности ученика;
применяются новые критерии оценивания деятельности обучающихся.

Реализация стандарта должна изменить представление учителя об уроке:

и качественное преподавание учебных курсов в школе и возможность

достижения планируемых результатов освоения основных образовательных программ в соответствии с ФГОС.

Технологическая карта

и УУД);
основные понятия темы;
метапредметные связи и организацию пространства (формы

работы и ресурсы), технологию изучения указанной темы.

Структура технологической карты включает:

и );
урок, на котором осуществляется индивидуальный подход каждому ученику.
урок

, содержащий разные виды деятельности.
урок , на котором ученику должно быть комфортно.
урок, на котором деятельность должна стимулировать развитие познавательной активности ученика.
современный урок развивает у детей креативное мышление.
современный урок воспитывает думающего ученика-интеллектуала.
урок предполагает сотрудничество, взаимопонимание, атмосферу радости и увлеченности.

Современный урок – это: